摘要：对于中职学生来说，思想政治教育是一项十分重要的工作，这将直接影响到中职学生的思想文化动态。但是目前许多中职学校过于关注学业课的教育，并不注重思想政治教育工作，导致出现了一些问题，不利于学生今后的发展。基于此，本文主要对中职学校思想政治教育相关问题进行分析，以供参考。
关键词：中职；思想政治教育；策略
一、思政教育在中职学校教育中的作用
思想政治教育在中等职业学校教育中很重的要地位，其中《职业道德与法律》一门课程是中职学校思政教育的主要学科，它具有明确的德育功能，它是以突出能力培养为宗旨，力求贴近社会、贴近职业、贴近学生，为培养新时期学生的职业能力奠定必要的基础。是在遵纪守法的基础上，培养学生的职业操守，使学生树立正确的人生目标，培养高尚的道德情操，追求大国工匠精神。
二、中职学校思想政治教育存在的问题
1、教师对思想政治教育重视程度不够。在长期的发展过程中，中职学校一直以培养学生专业知识、提高学生的专业技能为主，对思想政治教育的重视程度普遍不够。这样就导致学生时常将一些思想政治教育课程当作是走流程的状态，没有倾注足够的注意力。在此背景下，教师就会将主要的精力放在提高学生的专业技能方面，学生因此也对思想政治教育的认识产生了误解。在一些思想政治考试过程中，教师会提前指定题目以及相应的答案，导致学生缺乏考试压力，学生自然提不起学习兴趣。
2、资源开发利用方式单一。一些教师在开发利用一种新资源或原有资源的新功能时，思维方式固守，缺乏创新思维，往往“套”用传统的资源开发利用方式。在实际教学中不能延展使用而只是重复单一利用某种思想政治教育资源，一方面，会让学生觉得教师的专业素质不高，毫无新意的感觉，引起学生们的厌烦、抵触心理;另一方面，还会造成有形资源的磨损和存量的消耗，破坏无形资源的效力。
3、学生基础比较薄弱。中职学生的学习基础相对比较差，那么就在学习过程中很容易提不起学习兴趣。即使学校已经针对思想教育开展了比较完善的教学课程，但是学生由于学习基础比较差，导致就没有升学压力，很容易产生一些懈怠的心理，参加思想教育课程的积极性不高。并且思想政治教育中涉及到大量的理论知识，需要进行系统性了解，学生无法高效掌握这些基础理论知识，最终导致思想政治教育工作的效果有限。
三、提高中职学校思想政治教育的措施
1、改进思政工作机制，落实人文关怀理念。构建全面的学生就业引导服务、就业方向规划指导、心理健康开导、思政教育效果考核等机制，有利于提升中职学校思政教育的有效性和可持续发展性。中职学校需要增强对学生心理状态的观察、评定、预警，并积极构建心理危机的预警机制，同时相应地设立学生心理档案，全面地对学生的心理动态进行疏导和开解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中职学校应当建设一支以高素质专职教师为主、专兼结合、专业互补的教师团队，为学生提供专业的心理健康辅导。在教学中要积极组织心理健康教育实践，比如运用心理健康咨询、心理话剧、心理游戏等形式，帮助学生通过正确渠道进行压力宣泄，从而缓解精神压力，有利于提升学生的心理健康水平。
2、积极探索思想政治理论课改革。学校是对学生进行思想政治教育工作的主阵地，那么，思想政治理论课作为主渠道，是对学生进行思想政治教育的主要方式，肩负着系统学习和宣传马克思主义科学理论的重要使命。随着知识经济和信息化时代的到来，中职学生的思想和思维变得更加活跃，我们要充分发挥这个主渠道的作用，让其切实做到传播马克思主义科学理论、培育和弘扬社会主义核心价值观、增强学生价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。我们必须针对中等职业学校学生身上出现的新变化，积极进行思想政治理论课的改革，使之更加贴近社会、贴近生活、贴近学生。
3、激发学生的学习兴趣。首先着重针对学生的实际情况出发，研究他们的真实思想动态，并制定有效的策略来激发他们的学习兴趣，这样将使得学生将会主动投入到思想政治教育过程中去，有效的提高教学的效果。教师应当告知学生思想政治教育的重要性，这将对他们今后的人生发展起到至关重要的影响，能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，避免社会不良文化带来的不利影响。针对中职学生学习基础比较差的情况，教师应当采取鼓励式的教学方法，帮助学生建立起足够的自信心。
4、努力提高思想政治理论课教师的科研水平，促进其从教书匠向教育家型教师的转变。教师科研成果的产出，不仅丰富完善教学模式、内容以及方法，还极大改善了思想政治教育效果，提升了思想政治教育质量。学校应创造条件让教师搞科研，例如，要为他们提供申报课题的途径，要派他们参加一些高规格和高水平的学术研讨会;同时加强这方面的激励机制，对他们提出科研要求，将科研能力的高低与职称评定、评优评先等直接挂钩，让教师意识到提高科研能力的重要性。这样在自身和学校的双重激励下，才能使思想政治理论课教师的科研能力和水平不断提高，这样才会打消其他专业课教师对思想政治理论课教师的偏见，思想政治理论课教师也才会有专业归属感。
5、增强学生的自信心，做自己的主人。在讲“正确认识自己”这一问题的时候，教材只是概括讲到了要全面认识自己，而没有讲认识自己的具体方法。在这里我们选择自评法和他评法作为课堂活动内容，以问卷的形式交给学生完成。在自评环节多数学生态度认真，能客观看到自己的优点和缺点。在他评环节也能做到认真对待，学生更在意他人对自己的看法。所以，这样的活动在一定程度上促进学生的自我完善和提高，从而增强自信心。
结语
目前，中职思想政治教育还存在着一些问题，导致中职学生学习效果有限，不利于今后的发展。因此就需要针对这些存在这缺陷，制定出更加优质的教学方法，首先要积极探索思想政治理论课改革，增强学生的自信心，做自己的主人等。从学生的实际学习能力出发，不断尝试更加科学的教学方法，积累丰富的经验，以此来促进中职思想政治教育效果的发挥。
参考文献
[1]杨继云，吴卫东.“人文关怀”在中职思政教育中的融入[J].西部素质教育，2018，4(9):24，26.
论文作者:王淑红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：学生论文; 中职论文; 思想政治教育论文; 教师论文; 学校论文; 政治理论论文; 思想论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;