山东省新泰市第二中学 271212
摘 要：在教育改革的背景下，高中化学教学应该立足于生活实际，将生活知识融入到课堂教学中，帮助学生更好地理解课堂教学内容，实现生活化教学。因此本文结合实际生活与高中化学课堂教学，提出实现生活化教学的有效途径，帮助提高高中化学教学效率。
关键词：高中化学 生活化教学 途径
随着我国课程标准改革的不断深入，目前我国的高中化学课程除了强调课堂知识的理解以外，更加重视化学知识的实践及应用，注重培养学生的综合能力。在高中化学知识体系中，有许多与生活现象相关的化学知识，学生在学习了课堂知识之后，能够更好地解释生活中一些常见的化学现象。除此之外，生活中的化学知识也能够帮助学生理解抽象的理论知识，将其转化为实际的应用场景，能够有效提高理解效果。因此在高中化学教学中逐渐提出了生活化教学的理论体系，即利用生活常识及场景在教学过程中引入课堂知识体系，帮助学生理解课堂知识内容，进而提高课堂教学的趣味性，提高学生对化学知识的实际应用能力。但是在课堂教学过程中，教师应该合理地塑造生活化教学课堂，巧妙地在教学过程中引入生活现象，才能够达到生活化教学的目标，提高高中学生的化学学习效果。
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一、利用生活现象进行课堂引入
在高中化学课堂上，课堂引入是非常重要的教学阶段，具有吸引力的课堂引入能够很好地抓住学生的注意力，让学生在课堂开始时对教学内容产生兴趣，在接下来的教学过程中就更容易集中注意力，有利于提高课堂教学效果。因此，在进行课堂内容引入时，老师可以利用一些简单的、与教学内容相关的生活现象进行引入，例如在学习有关盐的化学内容时，老师可以从社会新闻入手，在2015年受到寒潮影响，我国多地区有较大降雪，人们使用大量的盐来溶解道路上的积雪，然后可以就这一行为向学生进行提问，让学生自行提出假设分析为什么用盐可以溶解积雪。老师可以在几分钟的时间内让学生集中进行思考并提出自己的假设，以此顺利引入接下来的教学内容，并且能够使学生带着问题上课，有利于提高学生的听课质量。老师还可以通过一些简单的生活小实验来引入课堂内容，例如在学习氧化还原反应相关的知识时，老师可以带一个削皮的苹果到课堂上，苹果在空气中很快就会变成浅褐色，借由这种生活中常见的现象也可以很好地起到引入课堂的效果。
二、习题回归生活场景
在高中化学教学活动中，适当的习题练习能够帮助学生巩固基础知识，增强学生的知识运用能力，并考查学生的学习效果，但是部分习题背景过于脱离生活实际，学生难以理解习题中的隐含条件，也就很难掌握解题的关键。因此在高中化学教学中，应该让练习题目回归生活场景，更多地与学生熟悉的生产生活相关，这样学生就能够更好地分析习题的条件，掌握习题的解答技巧。老师在课堂上进行题目讲解时也应该尽可能地回归生活场景，例如在过去，人们在生活中消毒漂白时常用“84消毒液”，这种消毒液的主要成分为次氯酸钠，它可以通过化学反应得到具有漂白性的次氯酸，学生只要知道该消毒液的主要成分，就能够较为简单地写出该化学方程式，但是在实际生活中，目前已经基本没有继续使用这种消毒液，其原因也与一个产生氯气的化学方程式有关，学生只要了解这些知识，就能够在习题中解答相应的问题。结合生活场景编制的化学习题能够更好地提高题目的灵活性，对学生的综合素质也有一定的考查效果，能够更好地达到提高学生解题能力的目标。
三、将生活现象融入实验教学
实验教学是高中化学课程中的重要组成部分，学生通过实验课程能够更好地理解化学理论知识，实际观察化学实验现象，不仅能够加深学生的理解效果，更能够通过学生自己动手实验的过程让学生更好地记住一些化学反应的要点，理解实验原理。在高中化学的实验教学过程中，也应该将实验教学与学生的生活经验结合起来，不仅仅是使用一些专业的实验器材进行实验，也可以在课堂上用一些生活中常见的物体进行实验。例如上文提到的苹果在空气中变色的问题，老师可以将其做成一个对比实验，一组实验将未削皮的苹果放在空气中，一组实验将削皮的苹果直接暴露在空气中，一组实验将削皮后的苹果用保鲜膜包裹好之后放在空气中，最后一组实验将削皮后的苹果完全浸没在水中。这几组实验将会出现不同的实验结果，通过对比实验结果，学生就能够很快发现是空气使苹果变色，也就更容易理解其背后隐含的氧化反应原理。这种从生活现象中衍生出来的实验教学可以使实验课程更加贴近学生的生活实际，帮助学生了解生活现象背后的化学原理。
在高中化学教学过程中，老师结合生活现象和生活知识能够更有效地塑造生活化教学，通过生活现象进行课堂引入、让习题练习回归生活背景、结合生活实际进行实验教学，将学生熟悉的生活知识和场景融入到教学的各个阶段，能够有效地帮助学生提高学习兴趣、集中注意力，并结合生活知识理解化学知识内容，并在生活中增强化学知识的实际运用能力。
参考文献
[1]杨剑 实施高中化学生活化教学的有效途径[J].文理导航（中旬）,2016,(3)，53-54。
[2]吴天春 试述实施高中化学生活化教学的有效途径[J].文理导航·教育研究与实践, 2016,(3)，115。
论文作者:万吉华
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第204期
论文发表时间:2016/9/23
标签：学生论文; 知识论文; 高中化学论文; 课堂论文; 现象论文; 化学论文; 习题论文; 《教育学文摘》2016年9月总第204期论文;