探索教师心理需求 增强学校管理活力，本文主要内容关键词为：学校管理论文,活力论文,需求论文,教师论文,心理论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在改革开放，发展市场经济的今天，广大教师在想什么、有什么心理需要？这是值得学校管理者认真思索的一个重要问题。只有清楚地掌握他们的心理需要，因势利导，才能很好地进行学校管理。近几年来，我们曾进行过一些分析，认为教师的心理需要是多方面的，有各种不同类型。大致可分为以下几种：
1.经济需求型。尽管党和政府将教育摆在了优先发展的战略地位，对教师的物质待遇作了很大的改善，但是在市场经济的高速发展冲击下，教师仍会自觉或不自觉地将教师职业进行纵横比较。在国外，和经济发展相同的国家相比；在国内与其他行业相比，教师的待遇和福利仍然差距较大。因而对与工资福利相联系的职称、奖励等都很重视。在部分教师中，讲风格、讲奉献的精神明显减弱，过去那种清高寡欲、安贫重教的人有减无增。有的则在教学之余，从事起“第二职业”，还有的通过教学的各种形式去以教谋利，玷污了人民教师的光荣称号。
教师的这些经济需求，有的是正常的、合理的、可以理解的，有的则是过分的、不合理的、甚至是非法的。我们应当分析情况，区别对待，因势利导，将他们的经济需求引导到正确轨道上来，以利于健康地发展社会主义教育事业。
2.政治需求型。在教师中，存在着不同程度的政治需求。无论在中老年教师或年轻教师中，都有不少积极向上，要求进步的人。他们要求靠拢与加入党团组织，希望经常得到党团组织在政治上的关心与帮助。也有一部分人，他们虽然尚未有入党要求，但希望经常参加政治学习，了解国家大事，能有机会发表一下自己的政治见解。一般教师对党和政府的一些法律和重大方针政策都很关心，并能认真地进行学习。还有的则希望能参加学校组织的一些与他们有关的活动，在政治上、组织上不遭受冷落。除此之外，还要求参加学校的民主管理、保护自身人格和权利。但是，部分教师对在社会主义市场经济条件下出现的各种现象缺乏正确的认识，存有牢骚与抱怨情绪。对干教师的政治需求，我们应积极支持，同时对教师中某些不健康的倾向，应积极地加以引导。
3.知识与业务需求型。教师对知识与业务有需求，总的来说，是教师安心从教、积极向上的表现，是一种正常的可喜的现象。不论他们的动机如何，对教育、对国家都是有益无害的。教师的知识需求，通常有以下一些表现：部分学历不够的教师，有学历达标学习与进修的需求；具备合格学历的教师，有进一步提高和加深业务知识的需求；专业单一的教师，有“一专多能”学习与进修的需求；未担任教学工作的教师，有希望竞争上岗的需求。对上述种种教师的需求，一般在条件许可的情况下，都应尽量满足。鼓励和满足他们的需求，就能促进教育与教学水平的提高。在教师中还有一种为个人改行、另谋职业与为业余创收等创造条件的知识需求。对于这些需求，只要不影响工作，也可允许业余进修，不必过多干预。此外，教师还有自尊心和好胜心，希望工作成功时，能得到组织的认可，看到和承认他们的能力与价值的需求等。
面对教师的各种心理需求，应如何去了解、关心、引导，使之成为一种动力，提高学校的教育教学管理质量，这是值得我们每一位学校管理者深思和重视的，也是提高我们领导艺术的有效途径。因此，正确了解和理解新时期教师的心理需要，是我们搞好学校管理，提高教学质量的一个重要方面。
我校是一所开办仅四年的学校，教师来自四面八方、层次不一，需求各异。我们在工作中根据党的方针政策，结合实际情况，从学校实际出发，采取不同的方法与措施，做好教师的工作。大致分以下三个方面：
一、根据教师的经济需求，我们主要采取提高认识，加强理解与关心，正确引导，并动员与激发群众力量，搞好学校各方面的工作，节支增收，改善福利待遇等办法，尽可能满足教师的经济需求，促进教师队伍的稳定。
1.通过举办新进教工培训班，在提高认识的基础上实行校务公开，使广大教师了解国情、市情、区情、校情，站得高，看得远，识大体，顾大局。引导教师在作纵横向比较时，不能不切实际地攀比，要提高教师的工资和福利待遇，只能根据经济的发展逐步进行。使教师体谅国家的难处，体谅学校的困难，安心教学工作。同时通过各种学习活动，如开展“今天怎样当老师”大讨论与征文比赛等，使教师能为人师表，以身作则，处理好国家、学校与个人利益的关系，逐步形成“讲团结、讲文明、讲进取、讲奉献”的绿川精神。
2.尊重教师、关心教师，注重感情投资。纯义务制教育单位虽有经济困难，但学校必须重视教师的物质利益，尽可能创造条件，解决教师的实际问题，满足教师的合理要求，更好地激发教师的积极性。
近几年来，我们在学校经费使用中，坚持重大支出集体议事制度，坚持勤俭节约原则。依靠地方政府与社区领导的支持，比较好地解决了引进外省市教师的住宿问题，改善教工的生活福利。学校还努力改善教师办公条件，使教师有良好的工作、生活与学习环境。总之，教师合理的经济需求在一定条件下得到满足，能起到使教师安心工作，积极性充分发挥的作用。
二、根据教师的政治需求，我们采取了加强学习，正面教育，鼓励进步，表彰先进，引导教师全心全意为教育事业作贡献。一是在政治上关心他们，鼓励教师用马克思主义的立场、观点、方法去研究改革开放中的新事物和新问题，提高教师的政治思想觉悟与学校主人翁的责任感。开展“学校是我家，兴校靠大家”的爱校教育活动，把教师的政治热情引导到教育工作上来。同时，学校领导与教师，党员教师和非党员教师广交朋友，建立了党员政治思想责任区，积极开展谈心活动，交流思想，真诚相待，对教师心理上的疙瘩和一些错误看法进行疏导和帮助，增强了友谊，加强了团结，就能齐心协力增强办学活力。二是开展各种活动，寓政治思想教育于活动之中。如：组织党员与入党积极分子参观“延安精神永放光芒”——建党80周年大型展览和上海市城市规划展览会，在教师中开展“今天怎样当好老师”征文、演讲比赛；在全校开展“我喜爱的好老师”征文演讲比赛等。鼓励教师积极上进，特别是在学校开展“我心目中的好老师”评比活动，“青年岗位能力”评选活动，“优秀班主任”评选活动等。树先进、学先进，形成良好的积极进取的校园风气。既使教师受到了政治思想教育。又增强了师生集体荣誉感和友谊，也加强了组织纪律性和工作责任心。
三、根据教师的知识与业务需求，加强督导检查，开展教学评比，做到既正确引导，又给予积极肯定，不断提高教师的责任心和自觉性。并有计划、有组织地提高教师的知识水平和教育教学的综合能力。我们的做法是：
1.帮助教师具有时代紧迫感。通过不同场合、不同层次的学习讨论，使教师认识到当今世界充满的激烈竞争，特别是培养人才的竞争，即教师知识与能力的竞争。因此，形势逼迫教师要学习，知识要更新，业务要精益求精，不然有被社会淘汰的危险。
2.学校对教师实行聘任制度，对不具备教学能力、缺乏责任感的教师，坚决不聘，从而激发教师努力学习，积极上进，搞好教学。
3.学校把学历不达标的教师送去培训，并从时间上给予保证，经费上给予补贴。学校鼓励教师进修，拿第二文凭，多掌握几门专业技能，以利于教学。对青年教师，除了让他们参加新教师培训、班主任培训外，我们还采取校内以老带新的办法，帮助他们尽快成长。今年上半年，我校有3位青年教师分获学区级教学竞赛一、二等奖。学校还组织100%的适龄教师参加计算机培训，以适应信息时代教学的需求。
4.不断完善与健全图书馆、资料室，不断充实教学资料与图书。我们采用每位教师每年可报销一定数量的教学参考资料费的办法，让教师自己选购资料，以达到各尽所需，物尽其用的目的，为教师备课、进修与业务提高提供服务。
5.学校在上级领导与部门的大力支持下，尽可能增加教学设备，以满足广大教师教学与进修的需求。近3年来，我们先后装备了高标准计算机房、语言实验室、多媒体教室、网络教室、理化生实验室、生活与劳动室、科常室、音乐室、多功能电化教室、音像资料库等，添置了摄像机、数码照相机、实物投影仪等一大批电教器材，改善并优化了学校的教育教学环境。总之，学校要关心教师的业务提高，并要为他们提供一切方便，满足教师知识与业务的需求，这也是为教学服务，是提高教学质量的最佳办法之一。
几年来，我校认真地探索教师的心理需求，采取了很多措施，有效地调动了教师的积极性，增强了学校活力，提高了管理质量，使学校呈现出团结、和谐、稳定的局面。由于师生的共同努力，学校今年被评为浦东新区行为规范示范学校、上海市优秀雏鹰大队。今年上半年，我校师生在参加各级各类竞赛中获得市级奖项18个，区级奖项61个。
我们深知，对教师心理需求进行探索，目的在于加强学校管理，调动教师积极性，努力办好学校。在工作实践中，我们深刻感受到探索教师的心理需求的迫切性和重要性，它是学校管理工作不可忽视的一环。