幼儿自我意识的萌发与培养，本文主要内容关键词为：自我意识论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幼儿“人与自我”理想的发展特点：
(1)正确认识自己、评价自己、悦纳自己；
(2)学会自我保护，学习调控情绪，使自己快乐起来；
(3)学习变得更独立更自信；
(4)面对挫折，学会战胜自我；
自我意识就是一个人对自己作为独特存在的个体的认识，简单地说就是意识到“我是什么样的人”。包括一个人对自己的身心特征状况、能力个性、与他人关系、在集体中的地位作用等各方面的认识和评价，以及在认识过程中的情感体验和对自我的控制。
个体的自我意识从无到有并发展成熟，经历了漫长的过程。初生婴儿是没有自我意识的，他们不知道自己身体的各部分是属于自己的，他们玩自己的手脚就像玩身体之外的玩具。1岁左右，孩子开始认识到自己的身体并意识到自己身体感觉。2岁以后，孩子从称呼自己的名字逐渐发展到用“我”来表达自己的愿望和态度，这是自我意识发展过程中的一个重要转折，孩子开始把自己当作主体来认识，感到自己是独立存在的。3～4岁时，孩子的自主性进一步提高，能够把自己的行动对象化而加以客观地对待。特别是在与同伴的交往中，开始把自己的行为与别人相比较，从而逐渐形成初步的自我评价。
一、帮助幼儿实现自我认识、自我悦纳、自我调控。
（一）从身体入手教孩子认识自我。了解自己身体各部分的特点和功能，知道要讲个人卫生；感受自己的内心活动可以通过外部表情和动作表现出来，懂得怎样正确地表达自己的愿望和需求，并由浅入深逐步贯彻。例如3-4岁时可了解五官、手脚、身体运动方面的知识、功能，懂得如何保护它们；再大一点，可以让孩子认识性别区别，了解怎样的表达方式是恰当的，学习从表情中去感觉人的心理；6-7岁时，可介绍换牙知识及人体内部运动的科学常识，使孩子更加细微地了解人在成长过程中所经历的身体和心理变化，初步懂得维护自己身心健康。
（二）教孩子正确评价自己。幼儿期的自我评价特点：①它评价的是自我外部表现的某个具体行为；②这种评定往往是成人评价的翻版；③有明显的情绪性。比如“今天我很乖”，很可有是因为某件事得到了表扬；当他因扣不好扣子而被家长随口称“笨”时，则可能产生“我很笨”的自我评价。因此我们对孩子作出评价，应具体指出哪件事做得不对或哪个地方做得好，而不能“你真不听话”、“我不喜欢你了”这样一概而论。孩子就是在家长客观、恰当的评价中逐渐学会自我评价的。正面鼓励能使孩子形成积极的自我评价。
（三）悦纳自己就是以良好的心态去接受自己，正确对待自己的优缺点，这是建立在积极的自我评价基础之上的。家长应客观地对待孩子的不足，并耐心地指导孩子通过自身的努力去克服困难，改善自我，增强自信。
二、家庭辅助策略。
(1)认真回答孩子有关“人”的问题，用亲切浅显的语言向孩子介绍其中的奥秘。
(2)多和孩子玩一些亲子游戏，如点五官、捉迷藏、手指游戏、运动等，不仅可促进孩子的自我认识，还能使孩子体验快乐。
(3)和孩子翻看家庭相册，回忆过去的美好时光，怀着积极的情感向孩子描述他是怎么出生，怎么成长以及将来会怎样。
(4)让孩子用自己的感官去做各种探索，如赤脚走路、嬉水、用手脚玩颜料等，并提出卫生、安全要求。
(5)对孩子作评价要让他了解成人的心理感受，如“你这样做我很生气”、“你刚才的表现真让我高兴”。
(6)教孩子恰当的表达方式，当孩子用不良行为（耍赖、哭闹）表达要求时，要制止。
(7)使用爱的语言，让孩子感觉在大家心目中他是受欢迎的。