在初级中学教科书中，鸦片战争以前的中国历史分为两册，第一册从远古时期到三国两晋南北朝，第二册从隋唐五代到鸦片战争以前的明清。结合基督教在中国传播历史，我们主要考察第二册从隋唐五代到明清。以“基督教”或“传教士”为关键词，唐朝及元朝相关叙述中并未提及。仅在明清出现1次，置于第三十六章“欧洲资本主义国家侵略中国的开始”第一目“欧洲人的东来”之下，具体表述如下。
“随着海盗商人的东来，欧洲各国的传教士也到了中国。他们把西洋科学介绍给中国人。但是他们中间也有一些人借传教的名义，调查中国的情况。[汪篯，陈乐素编.初级中学课本中国历史第二册[M].北京：人民教育出版社，1956年9月第2版：第106页]”
仅从上述文本看，第一句“随着海盗商人的东来，欧洲各国的传教士也到了中国”表明，欧洲传教士到中国是与欧洲海盗商人同船而来。那么，其呈现的形象带有海盗商人的影子。第二句“他们把西洋科学介绍给中国人”“他们”二字应该包括前文所述全部“欧洲各国传教士”，传教士到中国后，将西洋科学介绍给了中国人，是对传教士的肯定，塑造出传教士出科学传播使者的形象。最后一句 “但是他们中间也有一些人借传教的名义，调查中国的情况。”，从文本字面意思看，单纯调查中国的情况并不能判断传教士形象。但从语法和用词，我们可以揣摩编写者的意图。首先“但是”二字，很明显是就前文肯定传教士科学传播者正面形象的转折。其次“借传教名义”，则表明传教本身并无问题，“借”字则凸显一些传教士动机不纯，进而说明“调查中国的情况”属于不法行为。最后，我们尝试延伸联系前后文，就会清楚发现编写者的意图。前文两段文字大篇幅书写16世纪以来，葡萄牙人在东南沿海抢劫、掠卖人口侵占澳门，荷兰人侵占台湾、沿海抢劫，英国商船炮击虎门等侵略行为[汪篯，陈乐素编.初级中学课本中国历史第二册[M].北京：人民教育出版社，1956年9月第2版：第106页]。后文关于“清的闭关政策”的评价指出，“清政府的闭关政策压制了中国资本主义萌芽的成长。但是当时外国侵略者正企图放手掠夺中国的财富，派遣大批间谍到中国来活动。所以，这种政策也起了自卫作用”[汪篯，陈乐素编.初级中学课本中国历史第二册[M].北京：人民教育出版社，1956年9月第2版：第107页]。那么，什么是间谍，大批间谍又是谁呢？很明显，传教士与海盗商人、侵略者同船而来，侵略嫌疑较大，又假借传教名义，调查中国的情况。这种调查中国的情况，应该可以认为就是编写者所描述的间谍行为，那些假借传教名义的传教士，就是欧洲侵略中国的间谍，为欧洲侵略者服务，其形象也就是欧洲侵略中国的先锋和帮凶。
在高级中学教科书中，鸦片战争以前的中国历史仍编写与初级中学教科书一致，我们此处也仅考察第二册。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从教材文本看，唐朝、元朝时期，无论是对外交往或是文化交流均未提及“基督教”或“传教士”。直到明朝时期，传教士出现了唯一的一次。教科书第二十九章“明跟边疆各组的关系 明的对外关系”第五目“欧洲人的东来”用一段话约200字叙述，原文如下。
“跟随在欧洲殖民者后面，传教士也到中国来了。有些传教士表面上传教，实际上调查我国的情况，为他们国内资产阶级侵略我国作准备。为了取得中国统治阶级的信任，欧洲传教士也把西方科学传入中国。如利玛窦向明朝皇帝陈说西洋的奇器、天文和地学，跟中国学者共同翻译了“几何原本”。熊三拔著“泰西水法”，说明水力机械的原理。明朝政府设立西洋历局，任用传教士，修造天文仪器和编辑历书。西方科学的传入，对中国文化的发展起了一定的促进作用。”[陈乐素，王永兴，李光璧，邱汉生，王芝九编.高级中学课本中国历史第二册[M].北京：人民教育出版社，1956年10月第1版：第131页]
从文本看，传教士是跟随殖民者而来，带有殖民侵略者的影子。“表面传教”“实际调查我国”“为侵略作准备”等词句，则清楚描绘有些传教士为欧洲殖民者间谍，是侵略者的先锋，侵略者形象跃然纸上。相较于前文“有些传教士”的间谍行为，后文用“欧洲传教士”来叙述西方科学传播，再次将传教士作为整体考察。虽然“欧洲传教士”也把西方科学传入了中国，但其动机是为了谋求统治阶级信任，主观意图并非传播科学，仅是客观上促进了中国文化的发展。那么，为什么要谋求统治阶级信任呢？联系前一句，我们揣测编写者的意图是指向调查中国，为侵略作准备。所以，不管欧洲传教士是直接进行间谍活动或是有“目的”的传播科学，实质都是为侵略作准备。
相较于初级中学教科书的叙述，高级中学教科书叙述顺序有调整，更加直观的揭露传教士殖民者间谍、侵略帮凶的形象。主要体现在两个方面：一是将一些传教士假借传教名义调查中国的间谍行为叙述顺序提前，而且直截了当下结论为侵略作准备，给学生先入为主的侵略形象。二是除了考察一些传教士的调查间谍活动，还将部分传教士文化科学传播行为从政治角度纳入考察，揭示其动机不纯，有引导学生强化间谍、侵略形象的嫌疑。
总的来说，就1956年版的中学历史教科书而言，鸦片战争前的传教士叙述出现次数少，叙述篇幅较小。传教士跟随者欧洲殖民者而来，除了传教，部分传教士还肩负着政治使命。虽然将部分西洋科学介绍给了中国，一定程度促进中国文化发展，但这只是客观效果并非主观意图，实质是为谋求统治阶级信任，以便进一步调查中国，为侵略作准备，其形象总体是殖民侵略的间谍、帮凶。
参考文献：
[1]汪篯，陈乐素编.初级中学课本中国历史第二册[M].北京：人民教育出版社，1956年9月第2版
[2] 陈乐素，王永兴，李光璧，邱汉生，王芝九编.高级中学课本中国历史第二册[M].北京：人民教育出版社，1956年10月第1版
[3] 卓新平主编.中国基督教基础知识[M].北京：宗教文化出版社，1999年1月第1版
论文作者:王登文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：传教士论文; 中国论文; 欧洲论文; 间谍论文; 鸦片战争论文; 科学论文; 形象论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;