关键词：语文，课堂教学，活跃
活跃的课堂氛围作为课堂教学的重要环节，旨在通过在轻松，愉悦的学习氛围下引导学生去学习知识，去探索知识，更好的理解知识，吸收知识，运用知识。在素质教育的大浪潮下，课堂已经不想以前那样填鸭式教育，割裂知识，禁锢思维，一味的以教师为主导，学生被迫学习，让学生对课堂产生抵触情绪，忽视学生的主体性。新课改理念下的课堂教学，以发展学生的核心素养为导向，牢牢抓住学生的兴趣，让学生在积极的情绪下，更好的理解和记忆所学内容，更好的锻炼学生的思维能力，做到真正的“学生是学习的主体”，从而营造良好的课堂氛围，达到教学相长的教学目的。那么，如何才能营造出充满活力，和谐的课堂气氛呢？笔者将从“良好的师生关系，活跃的课堂氛围，幽默的语言艺术”三个角度入手，进行具体阐述。
一、良好的师生关系
良好的师生关系是教学活动能够顺利展开的前提和基础，师生关系作为现在学校生活中最普遍最基础的人际关系，对日常教学活动的展开具有重要影响。正如老一辈的教育家陶行知曾说“我们必须会变小孩，才配做小孩子的先生”，这就告诉我们，如果只是把自己放在老师教书育人的位置上是不够的，我们既要在关键时候做学生的引导者，还要能做到和学生像朋友家人一样相处，与学生之间建立起心灵沟通的桥梁。
例如:在教学”尺有所长寸有所短 “这一课内容时，首先我会让同学在掌握好课本内容的情况下，体会尺有所长寸有所短的人生哲理，将所学到的知识用到日常生活中，例如给学生留下课堂作业，让同学给老师写封信，信的内容可以是指出老师的长处或短处，也可以是学生自己的长处或短处，更好的使学生和老师之间更好的交流，也能让老师更好的了解到自身在教学中的不足，更好的促进师生关系的发展。然后老师可以就学生所指出的问题，在课堂上给出学生改正的方案，以身作则，在面对学生的不足时可以提出建议，帮助学生解决心中的疑惑，使学生更好的全面发展，同时也能时的课堂氛围更加活跃，轻松，从而使课堂效率极大提高。
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二、活跃的课堂氛围
活跃的课堂气氛能够使集中学生的注意力，激发学生的创造性思维，让学生的个性得到充分的发挥，古语有言”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可知一个活跃的学习氛围能够极大的激起学生的学习兴趣，让学生更好的体会到学习的快乐，这便要求老师要懂得在恰当的场合，恰当的时间，恰当的方式，积极活跃起课堂氛围。
例如：在教学“猴王出世“这课内容时，可以采取角色扮演的方式活跃课堂气氛的同时帮助学生更好的学习这一课。首先因为这篇课文是古代白话文，有些语言因为和现代语言有差别所以学生理解起来有一定的困难，所以我会让学生采用角色扮演方式，在活跃的课堂气氛中也使学生更好的理解了课文的难点。学生对角色的扮演，也能看出学生对课文的理解程度，使课文变得更加生动，同时也引起学生对我国古代文学作品的兴趣，更好增加学生的文学素养。
三、幽默的语言
幽默的语言是课堂教学的“制胜法宝”，同时，也是教学语言艺术的精髓所在。因此，在小学语文教学中，教师要巧妙结合教材内容和学生心理，以幽默开始，也要以幽默结束，让学生沉浸在幽默的课堂氛围中，感受语文知识的神秘性，从而切实提高课堂教学效果。
例如：在教学“狐假虎威”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，活跃课堂氛围，我会从语言艺术的角度切入。首先，我会仔细研读教材，设计幽默的教学语言进行导入，如，利用多媒体展示狐狸和老虎的图片，并配以相应的肢体动作，询问学生“老虎厉害还是狐狸厉害呢？”以此来激发学生的学习兴趣。之后，我会让学生自由朗读课文，概括故事内容，并用自己的话在课堂上讲述故事，以加深学生对文本的理解，锻炼其语言表达能力和概括能力。进而，我再创设合理的教学情境，让学生在课堂上将文本内容排练为情景剧的形式加以展示，在学生表演的过程中，我会对学生进行悉心的指导，从而让学生的语言和动作更加生动、形象。最后，我会以幽默的语言进行结尾，比如，让学生思考“老虎和狐狸就像生活中的大人和小孩，遇到困难时，在大人面前，小孩是无忧无虑的，但脱离了大人呢，你会怎么办呢？生活中还有哪些故事蕴含着丰富的哲理呢？”让学生在课下搜集相关资料，自主学习。通过这样的方法，能够有效活跃课堂氛围，提高课堂教学效果，达到预期的教学目标。
综上所述，构建充满活力的小学语文课堂，对进一步提高学生的语文素养有着一定的积极意义。但需要注意的一点是，活力的课堂并不是单纯的“活力”，而是要建立在高效的基础上，只有充分发挥学生的主动性，以学生发展为核心，才能够真正让学生具有“生命”的活力，从而推动语文教学水平的整体提升。
参考文献
[1]王文娟.提高学生参与度 打造语文活力课堂[J].甘肃教育,2018(24):105.
[2]赖雪锋.构建活力四射的小学语文课堂[J].课程教育研究,2018(49):57.
论文作者:马德松
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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