关键词：减轻负担 课堂教学
一、备课是上好课的充分条件，要提高课堂效率，减轻学生学习负担教师就得从备课做起，备好课主要从备教材、备学法、备教法三方面入手：
1、备教材。要根据新的课程标准，反复看教材，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的。静下心来，去研究、去比较、去熟悉、去和身边的老师交流、去借住网络和书报杂志，认真思考、分析，做到胸有成竹。
2、备学法。教师要放下架子，会换位思考，站在学生的角度去想我该怎样学，怎样学才轻松、愉快。所以老师得用心去充分了解班上的每个学生，通过多谈心、多交流的手段和方式弄清每个学生的兴趣，接受能力，理解水平，个别差异。弄清班级的整体差异和特点，然后，才能“以学论教”，“因材施教”。针对不同的学生应有不同的教学方法，针对不同的学生准备不同问题。
3、备教法。教法应建立在学生学法的基础上，同时结合教材、学生的实际特点，从教学法的体系中，优先选上好一堂课的教学方法。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导、以学生为主体的原则”，实施寓教于乐，学
生在愉快中接受知识，掌握知识。以达到激发兴趣、直观教学、轻松学习。
二、上好每一堂课是减轻学生学习负担、提高学生素质的关键，备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，要把握好以下三点。
1、合理的课堂导入，充分调动学生的积极性，好奇心，让学生跟教师的思路进入教学内容中去享受、去思考。比如，教学小学分数时，可以引用《西游记》中的唐僧师徒分西瓜的故事来导入新课去学习分数，教学小学三年级的语文“想别人没想到的”这课时，用幻灯片演示中国游泳名将孙杨在一个大西瓜中游泳让学生去观察，去思考。
2、课堂教学的原则要体现教师为引导者，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考，使学生处于良好的学习状态。试想，教师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言？
3、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面也不能忽视传统教学手段的继承和创新。应把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。教学生学习科学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生真正地变“学会”为“会学”、“要我学”为“我要学”。
三、作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，因此要合理而有针对性地布置作业和评价学生。
1、作业设计要有层面性，要根据学生的实际差异布置作业，要让优等生“吃得好”、让中等生“吃得饱”、让困难生“吃得消”，从不同的作业分类中对号入座，达到精而准。这样学生乐于去做，心情愉快，学习负担自然而然不重了。
2、评价学生主要以鼓励为主，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵，教师要通过自己掌握的知识去影响学生，应充分关注学生的个体差异，激励学生学习的主动性，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信，特别是对于急需鼓励的学困学生。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语方式进行方法指导，让学生清楚、明白正确的解题方法，如“先看看题中的已知条件是什么，问题是什么”、“第一步该做什么，第二步该做什么”或“找找题中告诉我们的数量关系是什么”等。又如，教学小学三年级的语文“想别人没想到的”这课时有一位学生问：“老师，你不是说要给课文瘦身吗，课文中用师傅‘召集’这词让三个徒弟来比试画骆驼，而不直接用‘叫或喊’呢？”老师引导学生领会这是严肃的事，不是很随便的事，因此要用召集。恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机，如“方法确实不错，若细心些，那该多好啊！”“解得真巧妙，聪明！” “你很聪明，如果把字写工整一点，那就更好了！”“结果正确，多注意格式就更好了？”“你真行！”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼”。 同时，作业评语要有创新意识，要体现新课程的评价功能，帮助开发学生的潜能。如“一题多解”应培养学生从多种角度、不同方向去分析、思考问题，对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上“路是走出来的，相信你还有其他高招”等。这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱和希望，学生信心十足，乐于求知。
总而言之，要全面贯彻教育方针，减轻学生的学习负担，全面提高教学质量，得从备课、上课、作业三个方面去做。让学生轻松学习，乐于求知。
参考文献：崔文, 宋荣, 李华萍. 浅谈如何减轻小学生学习英语词汇的负担[J]. 读写算：教育导刊, 2015(18):116-116.
刘春青. 如何减轻小学生数学学习的过重负担浅议[J]. 当代教育科学, 2000(4):57-57.
论文作者:吴永正
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 作业论文; 教师论文; 上好论文; 负担论文; 教材论文; 老师论文; 《教育学文摘》2020年1月1期论文;