——小学班主任如何培养学生的良好习惯
李艳梅 山东省烟台市招远玲珑镇沟上完小 265406
摘 要：孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的行为习惯是一个人健康成长乃至人生成功的基础。小学生的人格尚未成熟，对五彩缤纷的世界充满好奇，但对社会的复杂性又缺乏清醒认识，因此，小学班主任要培养小学生良好的行为习惯，使他们健康成长。
关键词：班主任 培养 习惯
我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“少成若天性，习惯成自然。”这就是告诉我们，一个人从小养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯是坚不可摧的，小学阶段是培养习惯的重要阶段之一。在这一阶段，无论是学习还是生活，无论是为人还是处事，都要受到习惯的影响，被习惯左右。一个教师教给学生的知识是有限的，而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。小学班主任是学生的第一任教师，每天与学生相处的时间很长，甚至比家长陪伴学生的时间还要多。因此，班主任给学生带来的影响是极其重要的。这就要求我们班主任教师要为学生的一生负责，让学生从小养成良好的习惯，成就美好的人生。
一、以身作则，榜样示范
要培养学生的良好习惯，首先自己要做学生的表率，如培养学生的良好生活习惯，自己必须做一个勤俭节约、讲究卫生、热爱劳动的人。我时时刻刻提醒自己要以身作则，榜样示范。当和孩子们一起生活、学习的时候，努力用自己的人格魅力吸引学生，时刻千方百计用各种方法提醒告诫孩子存在的缺点，鼓励其改正。
二、民主管理班集体
学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。一个良好班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，“民主”起着至关重要的作用。学生民主作用发挥得越强，学生主体意识、主动精神也会发挥得越好，班级也会建设得更好。实行班级民主，就是培养学生独立思考和独立行事的能力，锻炼学生管理才干的方法。
班主任是班级的组织者、领导者，在班级的教育管理上就要适应时代需求，推陈出新，勇于探索，构建新的民主管理模式。民主管理模式的建立是培养学生责任意识的基础，也是充分发扬学生民主、展露学生自由天性的可靠保证。
班级里每一个学生都是本班成员，理应有义务也有权利共同把班级管理好。师生通过共同制定适合本班级的日常行为规范，共同遵守，共同维护。
班集体荣誉即是自己的荣誉。把班集体作为凝聚中心点，每位成员都能够自觉为班集体增光，增强班集体荣誉感。把班级里的一些公共事务设立岗位，发布招聘公告，让学生们自愿选择、竞争上岗。通过这样的过程，能够给孩子们自信，培养他们的综合能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如“图书银行”行长、门窗管理员、桌椅管理员、电灯开关长、擦黑板CEO等等。班干部就是班主任的助手，在班级日常管理中赋予班干部“副班主任”角色，在锻炼他们的同时也在一定程度上减少了班主任的负担。当然，鉴于小学生的管理意识、方法等尚处于萌芽、发展、培养阶段，班主任的智慧和能力必须坦然接受学生的“考验”。
“一帮一”结对子活动也是“民主管理”的一种好办法。对子（互助小组）之间利用课余时间进行互助学习和自愿沟通。每次登记好各自结对伙伴的各项情况，适时对各自结对伙伴的情况做个小结、评价。学习基础较好的与学习基础较差的同学，自愿组成一个学习互帮小组。男女同学结对子，女生纪律性较强，男生纪律性相对较差，而且孩子们会比较注重异性对自己的评价，互相取长补短，相互学习帮助、进步，就是一种管理。学生需要感受、学习、践行民主管理、科学管理，从而达到自我管理。
三、时时教育，铭刻于心
中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”一个坏习惯很容易养成，而一个好习惯的养成确是漫长的。如果是好习惯，孩子们将会终身受益，小学阶段是孩子养成良好习惯的关键时期。习惯的培养越早越好，所以从新生入学那天开始，笔者就从头抓起、从小事抓起，时时严格学生，处处要求学生。在课堂上，要求学生养成端正坐姿专心听讲、记好笔记、大胆发言、善于提问、善于思考的好习惯；在课间班主任更要留心观察学生的言行举止、仪容着装，及时表扬做得好的，力求不漏，如谁谁注意礼貌用语，谁衣着整洁，谁喜欢帮助别人，谁最不讲卫生，等等。
利用班会课开展《数数我的好习惯》让学生了解自己有哪些好的习惯需要保持，哪些习惯是需要改正的，从而让学生了解自己。抓住每次教育的机会，时时关注好、教育好学生的行为习惯，让正确的行为习惯观铭刻于他们的内心。
四、家校共育，树立榜样
小学生判断是非的能力是非常有限的，所以教师和家长必须要注意自己的言行举止，并且善于利用自己的影响力对学生进行正面诱导。在学校里，学生在向教师问候时，教师要积极回应学生的问候，让学生感受到教师对他们的认可和尊重，从而深化学生的礼貌意识。在家里，家长能做到孝敬老人，关爱他人，就能帮助孩子树立尊老爱老、乐于助人、关心他人的意识。
五、坚持不懈地培养
培养学生良好的行为习惯，不能想起来要求一下，想不起来就听之任之，这需要教师有坚强的教育意志，立下规矩后就应该要求学生坚持这样做，经过长期的训练，才能形成习惯。学生毕竟是学生，自控能力不像成年人那样强，教师应该结合学生的心理特点，找出一个循序渐进的方法，使学生做事有恒心，不半途而废。这也是意志的培养，有了坚强意志力，学生以后遇到任何困难就会不畏缩。
作为教师一定要充分认识，只有持之以恒地训练，才能培养出具有良好行为习惯的优秀小学生，“冰冻三尺非一日之寒”，坚持不懈是取得成效的有力保证。
总之，教师要立足现实，注重过程，既要抓住关键时期的强化培养，又要时时注重平时点点滴滴的小事。还要开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验习惯的重要性。年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。
参考文献
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[2]曾会 如何做好小学班主任工作初探[J].中国科教创新导刊，2010，（30）。
[3]吴芳 教育从培养良好习惯出发[J].辅导员（教学版），2011，（9）。
论文作者:李艳梅
论文发表刊物:《教育学》2016年4月总第98期
论文发表时间:2016/6/6
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