摘要：“翻转课堂”是一种创新教学模式，把传统教学结构颠倒了一下，知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经教师的帮助与同学的协助而完成的，其结果是：有效提升学生自主学习能力，发展学生思维能力，最终实现学习成绩提升。在本文中，笔者就以自己在翻转课堂中的实践谈谈翻转课堂如何能够帮助学生真正成为自主学习者。
关键词：翻转课堂；自主学习；学生
“翻转课堂”是一种创新教学模式，把传统教学结构颠倒了一下，知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经教师的帮助与同学的协助而完成的，其结果是：有效提升学生自主学习能力，发展学生思维能力，最终实现学习成绩提升。下面，笔者就以自己在翻转课堂中的实践谈谈翻转课堂如何能帮助学生真正成为自主学习者。
一、观看“微课”让学生自主掌握学习进度和知识点
现代信息技术的广泛应用，为人类获取知识提供了更加广阔的舞台，人们在利用现代信息技术手段的同时也正在悄然改变着自己的学习方式，现代信息技术提供的丰富的信息资源对于充满好奇心的小学生而言有无穷的魅力，他们会主动去接近，主动通过现代信息技术获得知识。翻转课堂中的主要元素之一“微课”，让我们教师把握了这一大好时机，微课是教师精心选材，精心设计，精心制作出来的，它承载的是精华，教师将制作好的微课放到网上，同学们在家利用电脑、平板或智能手机观看微课，在有限的时间内学习短小精悍的知识点，符合当今网络时代信息碎片化的学习方式，它可以让学生按需学习，既可查缺补漏又可强化巩固知识，比较难的知识点可以反复观看，由于教学内容得到永久存档，期末复习时，学生如要补漏，只需点击，教师的教学内容即可重现，学生自主掌握学习的进度和知识点。
如：二年级上册《轴对称图形的认识》，笔者从以下几个方面设计和制作了微课：1.展示生活中的对称现象，让学生观察生活中这些图案有什么共同特点，学生能看出左右两边完全一样，在优美的音乐声中欣赏剪纸时，还用动画的形式演示有的剪纸图案沿一条直线对折后两边能重合，让学生初步理解轴对称图形的基本特点。2.视频动画—利用对称的特点剪小衣服，学生观看视频学会后自己动手剪一剪，可以使学生进一步认识轴对称图形的特征。如果学生看一遍没有学会剪小衣服，还可以多看几遍，这种学习新知识的过程在传统的课堂上是没有时间重复的，翻转课堂中的“微课”元素，不仅提供了学生自主学习的环境，而且能更好的满足学生的个性化学习，学生利用刚学会的剪小衣服的方法，还创造剪出了蝴蝶、爱心、小人、葫芦等漂亮的图案。3.归纳总结。观看微课让学生自主学习时知道要学什么，在学习新知识时不在受时间、空间上的控制，在信息技术支持下的个性化学习中，学生成为自定步调的学习者。
二、“学习任务单”的使用是发展学生自主学习能力的有效支架
所谓“学习任务单”，金陵老师的解释很到位，是教师设计的帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法，并提供相应的学习资源，以表单为呈现方式的学习路径文件包。
学习任务单，又称“学习单”，是学习的一种支架，是教师根据教学内容的特点，用文字、图表等形式设计提供给学生使用的学习辅助工具。其教学思想来源于心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论。学习任务单是引导学生学习的框架，是学生课堂学习的载体。设计好“学习任务单”，能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。有了“学习任务单”，就能帮助教师有效地组织起“翻转课堂”，提高教学质量，变革教学方式，培养创新人才。我们来看这样一张学习任务单。
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“轴对称图形的认识”自主学习任务单
班级： 姓名：
一、学习指南(阅读教材，观看视频)
1.达成目标：
(1)通过实践操作，知道什么是轴对称图形。
(2)能利用对称的特点剪出对称的图形。
(3)能画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。
2.学习方法建议：(准备几张长方形的纸，一把剪刀，一枝铅笔)
用长方形纸折一折，用笔画一画，用剪刀剪一剪
二、学习任务
通过观看教学视频完成下列学习任务：
1、1.你能找出生活中具有对称特征的物体吗？
2.利用对称的特点剪一件小衣服。
3.利用刚才学到的方法剪几个漂亮的图形。
4.画出所剪图形的对称轴。
三、困惑与建议
(提示：自主学习之后，有问题可以写下来。)
这张学习任务单，与以往的预习任务有着本质的区别，学生通过任务单的指引不仅仅知道要学什么，“学习方法的建议”还让他们知道怎样学，在任务单的驱动下，学生不但认真观看了微课，而且能高质量的完成学习任务。自主学习任务单强调的是自主，学生拿到“任务单”，就会产生学习是自己的事的心理感受。“教师指导作用”通过学习指南、学习任务、困惑与建议体现出来，教师隐退到了后台。
翻转课堂倡导人性化学习理念，主张课前学生自主学习，课堂上内化知识、拓展能力。在数学教学中实施翻转课堂后，由于学生在课前通过观看微课和完成学习任务单自主学习了新知识，所以课堂上敢说、敢想，愿意表达自己的想法和意见，思维非常的活跃。学生的自主学习能力是可以通过恰当的方式进行培养的，而培养学生自主学习的策略和方法，恰好翻转课堂能够都提供，并且主要关注的。实施翻转课堂，可以帮助学生成为自主学习者，使他们养成受用一生的好习惯。
(作者单位：河南省新乡市第一铁路小学 453000)
论文作者:①张红军, ②孟林
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年7月下
论文发表时间:2017/11/2
标签：学生论文; 课堂论文; 轴对称论文; 教师论文; 自主学习论文; 图形论文; 自己的论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年7月下论文;