山东省郓城县郓城技工学校 274700
摘 要：实践教学是中职电气工程及其自动化专业教学体系中极其重要的组成部分。由于传统教学模式存在教条化、静态化等弊端，导致自动化专业教学出现诸多问题，降低了学生学习的主动性和积极性，严重阻碍了教学进度，为提高中职电气工程及其自动化专业的教学质量，充分发挥中职学生所具有的活跃思维和突出的动手实践能力等方面的优势，建立一套合理有效且切实可行的教学模式显得尤为迫切。本文对中职电气工程及其自动化专业的教学现状进行分析研究，并针对存在的问题提出合理有效的建议和对策。
关键词：电气工程 自动化专业 教学现状
近年来，电气工程及其自动化专业为我国社会主义现代化建设培育了大量的高素质技术型人才。由于中职学生理论知识基础薄弱，精英化的教育模式在电气工程及其自动化专业教学领域实行初期并未取得预期的效果。为提高中职电气工程及其自动化专业的教学质量，充分发挥中职学生所具有的活跃思维和突出的动手实践能力等方面的优势，建立一套合理有效且切实可行的教学模式显得尤为迫切。
一、电气工程教学现状
中职电气工程及其自动化专业的教学中现有的教学体系存在诸多的问题，需加以完善。
1.课程内容设计不合理。通过分析电气专业课程结构发现，理论课程与实践课程比例失衡。一方面，理论课所占比例过大，这就与强调实践性的当代课程论产生了矛盾，导致理论和实践难以结合。另一方面，必修课所占比例远大于选修课，学生无法根据自己的兴趣和特长进行自主选择，导致整个教学课程体系缺乏灵活性和选择性。另外，部分选修课无法满足学生的需求，具有一定的盲目性，出现没有人选或者被迫选择的现象，降低了学生学习的兴趣和主动性，最终导致教学质量不乐观。
（1）理论与实践脱节。与普通高中毕业生相比，中职毕业生具有动手能力强和技术掌握快等多方面的优势。不可否认的是中职毕业生文化知识基础薄弱，理论知识功底不扎实。造成这一现象的主要原因是理论知识与实践相结合的程度不高。首先，中职教学体系更侧重在实践操作，对专业课的基础理论知识重视不足，导致学生理论知识匮乏，难以在实践中得到应用。例如，电气专业开设的基础理论课主要包括数学、物理、英语等，这些课程对于基础知识薄弱、底子差的中职学生难以快速掌握，这就给后续的教学工作和深层次的学习带来诸多不便和隐患。
（2）教育类课程相对偏少。在中职学校的培养计划中，课程内容结构中专业课所占比重过大，导致教育类课程所占比例偏少，其重要性往往得不到重视。由于中职教育和普通教育存在巨大差异，因此中职教师应当根据职业特点设置具有专业特色、适合专业性质的课程结构，改善现有课程内容单一、比例失衡的缺点，将教育类课程纳入教学体系中，完善中职教育教学结构，构建全面性、特色性、实用性的中职教育课程体系。
（3）实践课程流于形式。学术性、技术性、师范性三者相互融合是中职教育教学体系独有的特色，实践性是技术性和师范性的基本属性。因此，突出实践性的实践课具有重要意义。而实际上，在现有的中职教学体系中，实践课与理论课的比例严重失调，在教学实习、实践操作方面给予的时间和空间较少。尤其在学生实习的阶段，学生态度消极、敷衍了事，教师疏于管理，学生无法将学到的知识应用的实践中去，导致实习失去其应有的意义。另外，由于近些年扩招政策的实行，生源规模和招生数量急剧增加，也使实践资源无法满足学生的需求。实践课流于形式的问题也就日益突显。
（4）重学术性轻师范性。关于学术性和师范性的争论一直是我国职业教育者讨论的热点话题。一些学者认为学术性和师范性两者无法兼顾，而实际上大部分人更加重视学术性而轻视了师范性。正是受这一普遍观点的影响，中职教师往往缺乏师范性的思维，无法满足中职教育的师资要求。进一步影响了中职学校的声誉，不利于学校对学生的培养。
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2.电气专业课程内容的弊端
（1）课程内容的强制性。学校制定的教学课程大部分是学生培养计划中的必选课，这就造成了学生失去了自主选择课程的权利。尤其在专业难度系数比较高的电气专业，让学生完全掌握课程内容是很难做到的。
（2）课程内容缺乏针对性。课程内容应根据学生实际情况和需求做出针对性的选择与调整，而这一点常常被中职教师忽略。从而造成学生学习的内容杂乱无章、不全面，且无针对性，加上教材知识落后、设备陈旧，导致了学生掌握的知识无法跟上科学技术的发展，无法满足时代对人才的要求，给学生的就业造成困难。
二、相应的改革措施
1.改革教学模式。随着时代的发展，传统的教学模式已经不能适应如今的教学要求，尤其是实践性较强的电气工程及其自动化专业。因此，在将来的教学中，教师应该引导学生的专业思想与时俱进，满足时代的新要求，着重提高学生的动手实践能力。通过多种多样的教学形式，提高学生兴趣，使其更好地吸收掌握新知识。
例如，在讲述LED组装课程内容时，通过聘用专业人员讲解安装过程，并将其录制成视频，供学生复习回顾，加深学生的理解和记忆。通过这样的形式，激发学生兴趣，提高教学质量。另外，为了解决教学任务重和课时短的问题，可以利用互联网技术下载教学视频，在课堂上多次播放演示，更简单直观的展示较难理解的抽象知识，提高学习兴趣、加深理解。这一教学创新方法在“卧式车床的电气控制电路”课程中得以运用，并取得良好的教学效果。
2.完善专业课程体系。中职中职电气自动化专业毕业生主要从事企业生产管理领域的工作。中职教师应根据时代对专业人才的要求，及时改变和完善传统的教学体系。一方面，教师应当转变自己的角色，将自己从知识的传授者转变成引导者，帮助学生挖掘潜力、培养能力。另一方面，针对不同学生的特点和优势，设计不同的教学内容和形式，因材施教，最大程度地提高教学质量，从而提高学生的专业技能。
例如，在完成“维修电工模块”的教学任务时，教师可以从理论知识和实际操作两方面进行。首先，从思想上引导学生安全用电，培养安全第一的思想。其次，在实际操作中，根据男女生的特点，制定针对性的着装标准，着重培养职业素质。比如，女生不能散发、不能穿高跟鞋，男生禁止吸烟，按照使用准则使用教学仪器。在教学过程中，教师应以国家标准要求学生，不仅在理论知识上，而且在实践动手能力上严格要求。引导学生对自己的专业有个合理准确的定位，为社会培育符合国家要求的高新技术人才。
3.提高教师的综合素质。教师是连接知识与学生的纽带，在教学中起着引导者和传递者的作用。因此，教师素质的质量直接决定着教学质量和学生的学习效果。学校应当按时开展关于教师综合素质的培训工作，利用先进的教学理论武装师资队伍，提高师资力量和素质。同时，设置一些常态性的会议，如教师周例会。通过这种形式，让教师间相互交流、分享经验，逐步完善自己的教学风格、取长补短。另外，学生也可以作为参与者，以学生的视角去提出自己的看法，帮助教师改进教学过程中不适合学生的方式方法，完善教学内容，和教师间建立起相互促进交流的氛围。进而使教师在实际教学中，应用先进的理论提高学生的积极性，培育先进专业的人才。
综上所述，由于传统教学模式存在教条化、静态化等弊端，导致自动化专业教学出现诸多问题，降低了学生学习的主动性和积极性，严重阻碍了教学进度，为提高中职电气工程及其自动化专业的教学质量。电气自动化专业教学体系存在诸多的问题，需要不断地创新和完善。教师应当学习先进的教学理论，改变传统的教学形式，提高综合素质。根据新时代对专业人才的要求，发挥学生学习的主观能动性，培养学习兴趣，将理论知识教学运用到实践训练中去，为社会培养更多专业知识扎实、实践技能全面的高素质专业型人才。
参考文献
[1]宋晓阳 电气工程及其自动化专业的教学改革与实践探索[J].电子制作，2014，（23）。
[2]李佳玮 中职院校电气工程及其自动化教学改革研究[J].科学技术创新，2016，（14）。
[3]李亮贤 浅谈电气工程及其自动化教学改革的思考与探索[J].电脑迷，2017，（22）。
论文作者:郭艳丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
标签：中职论文; 学生论文; 专业论文; 教师论文; 电气工程论文; 及其自动化论文; 课程论文; 《教育学文摘》2018年6月总第266期论文;