李秀芳 钦州市钦南区那彭中学 535015
【摘要】目前，素质教育在不断完善，课堂教学正在由理论式教学转变为自主合作式教学，改变传统教学模式，以学生为主，合作小组学习逐渐被大家推广，以素质教育为背景，高效课堂是积极自主、合作与互助的一种模式。在课堂中怎样提高学生的参与感，提高思考和动手能力，优化课堂学习质量，让学生更好更快的吸收消化知识，优化教学，一直是教师首要考虑的问题，这篇文章将对这一问题进行分析。
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-206-01
引言
英语是语言类教学，对于不是母语的语言，如果用常规的理论教学，那么英语课堂的氛围会让学生感觉乏味，不会去积极的主动学习，这样教学质量也不会有所提升，学生对知识也不能更好的吸收。如果教师换一种教学方式——小组合作学习，也许会是英语课堂的重大改革。对于知识，不是接受而是探索，真正的做到积极自主学习，进而使英语不再是教师和学生学习的难题。
一、合理分组学习是提高学习效率的前提
因材施教是一种重要的教育方式，同理，在初中英语教学中，因人分组也可以达到不错的效果，在分组中根据性格、学习能力、分析能力、表达能力等等不同的特点来合理分组，让小组成员互相督促，互相帮忙，以此来提高每个学生的综合素质。如：学生以四人为一组，一名高等生、一名中等生、两名差等生。从小组中选出一名有管理能力、表达能力强的学生担任小组长，再选一名细心、有责任心的同学帮助大家整理资料等工作，其他同学相互配合和帮助。以此分组，在教师授课时分工合作，这样，不仅能又快又好的解决问题，还保证了每个同学都参与其中，通过分组的方式，锻炼了学生的责任感和使命感。快速提高学习效率。合作分组中他们会发掘自己的优点，这也是增强学生自信的一种方式。
二、在初中英语教学中合作的方式有哪几种
1.新课预习的小组合作
在新课开始时，教师可以给学生准备一套预习方案，让学生提前熟悉要学的英语单词、语法、短语等。在看过预习方案的情况下，合作小组可以利用每个人的优势来分工搜集资料、查阅字典书籍等工作，通过一系列办法对教师所留的问题逐一解答。为了让学生更好地掌握知识，教师可以让学生递交预习报告，然后逐一有针对性的解答。在小组的合作下，这一过程会调动学生的动手能力、分析和解决问题的能力，从而形成一种解决问题的思维模式，以后遇到同样问题学生都可以迎刃而解。
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2.遇到复杂不易理解的单词、语法时可以进行小组学习
在遇到不易理解或结构复杂的语法时，学生会选择逃避问题，因为这对他来说不易懂且枯燥乏味，在这种时候，好的学习氛围会将对英语不感兴趣的同学吸引过来，不由自主的加入其中，教师要调动学生的积极性，重新让学生对英语感兴趣。比如遇到一个知识点，教师可以让小组成员进行对话，或编一个小故事将新的知识点编到故事中，这样不仅让每个学生都参与进来还能提高学习的趣味性，吸引学生的注意力。此外，在学习单词时也可以进行小组学习，让学生从不同方面理解记住单词，比如在学习friend这一单词时，教师可以引导学生想到friendship或者其他与之相关的单词。在学习humour时，可以想到humorous这一词。将知识化繁为简，学会举一反三，让学生对所学的知识印象深刻，这有利于提高课堂效率。
3.练习英语听力及英语对话的时候可以进行合作小组学习
英语听力对学好英语有着重要作用，为了提高学生的英语听力能力，教师要打破以往的教学模式，不是按部就班，要充分激发学生的学习兴趣。在练习英语听力时，改变让学生独自练习听力的教学方案，教师可以将学生分为两人一组，两人一起听录音，之后再互相进行探讨，互相提问，用学生感兴趣的办法去学习，教师可以鼓励小组两人用所听到的英语内容进行对话，无论说的好坏，都可以让学生对英语产生兴趣，也可以让学生很好的理解新学的英语短语或单词。小组学习的另一个突出体现，就是在两人进行对话时可以提醒彼此的英语发音，因此，合作小组学习可以有效的保证学生的英语学习质量。
三、对小组学习进行合理客观的评价
为了调动学生对英语的积极性，教师对合作学习小组进行合理客观的评价也非常重要。而评价有多种方式，如：小组里给彼此的评价、教师给各组的评价、组与组之间的评价等等。每个学生都希望得到肯定，但教师要实事求是，评价的要客观公正，而为了评价的合理性、客观性，教师可以对所有的评价进行分析总结，以表扬和鼓励为主，这样不仅能够让学生认识到自己的不足，还可以让他认识到其他同学身上的优点，让他做到取长补短，以此找到适合自己的学习方法，从而提升学习效率。
总结语
小组合作学习在英语学习中能有效的激发学生的学习积极性，让学生在学习英语过程中更好的展示自己、表现自己，享受英语带来的乐趣。在学习中，有一个良好的学习氛围会提高学生的自主学习性，小组学习时的互相配合与讨论，让学生的参与感提升，这更能增强学生的自信心。同时在小组合作学习中学生要对相关材料进行分析理解，这期间也能锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。发展和推进小组合作学习有利于提高学生的综合素质并使其产生成就感，为日后的学习奠定基础。
参考文献
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[4]王以宏.高效课堂模式下小组合作学习在初中英语课堂教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学）,2016(10):161.
论文作者:李秀芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
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