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新闻回放：201 0年11月1 9日，教育部网站公布了由教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合制定的调整部分高考加分项目的方案，内容涉及中学生学科奥林匹克竞赛、部分科技类竞赛以及体育特长生加分。
按照“老生老办法、新生新办法”的原则，2011年秋季进入高一的学生将开始适用调整后的新办法。2011年之前已进入高中学习的学生，仍执行调整前的办法。
高考加分，是个敏感话题，它不像考场考试那样直观，很多加分可能在运行的过程中存在人为操作的可能，这种作假的可能性与加分的重要性结合时，是加分政策的“敏感”所在：“这对没有社会资源的考生家庭不利。”
这一新政公布后，关于教育“公平”的话题再次成为人们议论的焦点。
“高考加分”，让高考越来越不公平
加分制度设置的初衷，是为弥补教育资源分配等历史和现实原因造成的少数民族、军人子女等特殊群体受教育机会以及教育质量不公平的问题，但是这一政策多年来被严重“异化”：教育部的加分规定只有14种，全国各省、市、自治区却有近两百种的加分规定，而有些省市自定的加分规定甚至有违国家政策。
近年来，有关高考加分的不公平事件更是层出不穷，单是2010年一年，媒体就曝光了5起“高考加分”的“黑幕”——
1月，在厦门举行的国际马拉松比赛群体作弊事件被曝光，排名前100名的选手中约30人被取消成绩和名次。据查，相当一部分作弊者是中学生，为的是通过比赛成绩晋级国家二级以上运动员，从而得到高考加分。
4月，四川省中学生游泳锦标赛频频打破女子50米蛙泳的亚运会纪录，比赛成绩遭到质疑——比赛成绩能让学生在高考中加分，可能存在“卖奖”的内幕。
6月，台州一中有4个考生获20分高考加分，他们的家长都是当地官员。4人获得加分的理由是，曾在全国青少年科技创新大赛上获过奖。而台州一中的毕业生表示，他们上学期间并不知道有这个科技创新小组。
6月，《高考状元都是“武林高手”？》一文，报道了湖南省娄底市几个重点中学武术加分的内幕及相关利益链条。
7月，浙江高考“三模三电”舞弊事件被曝光，考生只要缴纳培训费和交际公关费，就可获得国家二级运动员证书，连足球队候补队员高考都加20分。
甚至，高考加分如今已成部分高中争夺优质生源的筹码。高考改革一直在进行，学生对高考公平却表达出越发强烈的焦虑，大部分人认为，现在的高考制度和十年前相比“越来越不公平了”！
“高考新政”，纯洁考场
2010年11月公布的“高考新政”支持率颇高。其中，在新浪网开展的“教育部清理规范高考加分项目，你怎么看”调查，结果，有六成网友认为“应该全部取消”所有加分项目，有33%的人认为“应该清理部分加分项目”，另有72%的人支持“取消奥赛决赛获奖学生的高考保送资格”。
◆原因1：“奥赛”、“科技类竞争”被功利化
以“奥数”为例，最初被引入中国时只是一种选拔智力超常儿童的途径，这些儿童往往具有成为数学家的潜质。尽管国内外专家纷纷表示，只有5%智力超常的儿童适合学习“奥数”，但如今这种用来选拔超常儿童的竞赛竟然全面转化成为一种“全民补习”。
近年来，部分中学、学生家长不顾学生的兴趣和能力，盲目追求通过保送或加分等“捷径”升大学，违背学校教育教学和青少年成长发展规律，将客观上适合部分学生参与的“奥赛”和“科技类竞赛”项目，泛化为更多、更低龄的学生参加的“必修性”学习或活动。
原本是兴趣爱好，现在却蒙上了高考“直升”“保送”等功利色彩，学生学习和参赛的功利性被强化，参赛的动机和行为被扭曲。导致部分学生过于注重本项目的设计，而忽视其他学科的学习，造成偏科和基本知识学习能力缺失，缺乏进一步发展的“后劲”。
与此同时，“以权谋分”、科技创新班成为有钱家庭子女的“高考加分俱乐部”，高考新政，目的就在于还学科竞赛真正的面目。
◆原因2：体育特长生造假替考严重
作为国家高考政策的一部分，体育加分始于1983年，当时国家教委规定，取得相应体育比赛成绩的高考考生，可以获得最多50分的分数照顾。3年之后，获得国家二级运动员称号的考生也被纳入加分范围。
随着社会发展，这项政策也在不断调整和完善。但近几年来高考体育特长生加分主要存在三方面问题：一是运动员等级证书造假或水分严重；二是比赛或测试组织不规范，替赛、替考现象严重；三是个别与体能、运动技能关系不大，更多靠运用器材等运动的赛事组织管理及评奖问题多。
高考新政，就是要堵住高考体育舞弊加分这一“灰色通道”。