喻凤玲 广西桂林市临桂县六塘镇中心小学 541101
在小学数学教学中，作业是学生进行学习的最基本的活动形式，学生数学概念的形成，数学知识的掌握，数学方法与技能的获得，学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。那么怎样提高学生数学作业的有效性，关键在于作业的布置与批改。我认为在作业的布置与批改上应注意以下几点。
一、优化作业结构
1.课堂作业
作业在课内进行，是为完成课堂教学要求服务。这类作业针对性很强，内容直观，学生完成比较迅速，对教学效果反馈及时、明了、直接。在安排课堂作业时要考虑内容在数学教材中的地位和作用，数学知识的纵横联系，既要紧扣本堂教材的内容，又要新旧知识紧密结合，既要注重由浅入深，面向全体学生，采用阶梯练习的形式。又要注重不搞一刀切，难易适度。让优秀生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得上”。教师要做到有指导、有讲评，使学生通过练习，切实理解和掌握知识。
2.课后作业。除课内完成的作业外均为课后作业。
课后作业又可分为以下几种。
（1）综合性作业。这类作业无论是校内或家庭作业，主要功能是让学生进行综合性练习，以了解授完一单元或一课后学生对所学知识的掌握和转化能力。在安排这类作业时，特别要注意前后知识的衔接，所授新课内容的难点、疑点、接受情况，同时要针对学生的不同层次，适当难易结合，使学生在自己临近的思维发展可得到充分的发展，有不同程度的提高。
（2）家庭作业。学生通过这类作业，可以巩固当天所学的内容，有利于培养学生的学习习惯。家庭作业的布置也要注意量，要适度，不能让学生觉得有困难，把课堂进行一个延续就可以了。
（3）开拓性作业。这类作业主要目的是为了发展学生的智力和思维能力而设计的。可以在课内或课后进行，在完成规定的练习题后教师适当布置一些兴趣浓、思维强、智力深的开拓性习题。教师要做到有计划性、步骤性，在立足培养学生各种能力的基础上，力求形式多样，分量适中，循序渐进的原则。如：一题多变或一题多解等等，通过这类作业的练习，学生的思维能力和创造能力得到进一步发展。
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二、作业批改的方式方法
优化作业结构尽管是重点，又是前提，但是能否和教学效果紧密结合，检查教与学的目的是否达到，关键是作业的批改。通过作业的批改，教师不仅能够及时了解学生掌握知识情况；而且帮助学生纠正和消除错误，及时弥补知识的缺陷，同时对学生起着督促和教育作用，促使学生形成正确的学习态度和认真完成作业的习惯。
1.满幅批改
布置作业要有计划、有目的，科学合理，同时也为批改作业制定了任务。为此，教师批改作业必须认真负责，做要准确、及时，字迹要写得工整，成为学生的榜样。对布置的作业必须一人不漏、一题不丢；对待学生的作业，不分好、中、差，一视同仁，全批全改；尽可能做到面批面改，特别是对学困生更为重要，及时地给学生指出错在哪里，作业分析，让学生易懂、理解，再进行改正。使学生能从作业的批改中及时发现自己的错误，及时纠正。真正使每个学生得到启迪和提高。
2.师与生互改
在教师批改的基础上，有意识、有计划、有目的性，把有代表性和普遍性的问题可让学生同桌或者前后互改，教师重点批改学困生作业。让学生通过互改，找出错误原因，或探讨不同的解题方法，互相学习，取长补短。必要时，教师进行点评，做到当堂练习当堂反馈订正。值得注意和杜绝的是盲目地把作业分给学生一改了之。
3.巧妙地运用评语
作业批改以后要按类型归纳总结，并把作业中存在的问题给学生讲解清楚。但对千差万别，不同学生存在的不同问题，就要利用评语来解决这些问题。
（1）鼓励性评语。针对学习成绩好、作业质量高的学生，对其要求要更好，一般采用 “作业优秀”、“真棒”等等。
（2）教育性评语。这类批语对中、差生更适用。比如：“作业要认真”、“进步了，希望继续努力”等等，让学生受到启发和教育。
（3）提示性评语。主要把学生作业中出现的一些问题，教师有意识地写出来，让学生一看就知道自己错在什么地方，以便纠正其错误。通过订正错误，让学生进一步加深理解。
4.对作业中的错误及时地进行归类
教师批改作业后要对作业中的错误及时地归类总结。第一，可按错题的类型进行分类，搞清楚是某一大题出现的错误，还是解题过程中某一步骤出现错误，错误出现在难题中还是比较容易的题目中。对某一错误要计算出错率，以分析了解学生掌握知识的程度。第二，按学生的优良中差进行分类，分析各类学生的出错情况，可以分析出错题出现的普遍性及特殊性，确定纠正错误的重点，并利于个别辅导，因材施教。
总之，学生作业的布置与批改是关系到面向全体学生，全面提高学生数学素质，不断提高教学质量，坚持改革教学方法的重要问题，是教学工作的一个重要组成部分，只有科学、合理、恰当、有计划、有目的、有步骤地安排和批改作业，才能使师与生有机地结合起来，才能圆满地完成教学任务。同时，教师要认真负责、尽职尽力，努力完成教与学中的各个环节。让每个学生都能轻松愉快地完成数学作业，人人有进步，天天有成功。
论文作者:喻凤玲
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第140期供稿
论文发表时间:2014-4-16
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