（河南省安阳市实验幼儿园，河南 安阳 455000）
摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”所以，安全是工作底线，安全教育是头等大事，是幼儿园工作的重中之重。为此，通过论文《浅谈运用童谣对幼儿进行安全教育》，不断探索幼儿园多方面与安全有关的工作途径，扎扎实实把安全融入幼儿真实的学习生活中，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，做到让家长满意，让孩子得益，让社会放心。
关键词：童谣；幼儿；安全教育
一、以创设环境的形式进行
借无声之处，做安全宣传。幼儿园要有固定的安全宣传阵地，用童谣的形式展示出来更为直观，易于幼儿理解。如：宣传栏、安全主题班会、安全课、设置安全主题警示标语、标志、安全知识展板等，形成良好的安全文化氛围。增加童谣“安全”的普及认识，在园内的黑板报中张贴以童谣安全知识为主的宣传刊，为幼儿和家长提供各种童谣安全知识。激发幼儿、老师、家长的参与热情，让大家牢固树立“安全第一”的思想，把规范自己的行为，注重安全变为自觉活动。
二、以教育活动的形式进行
安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来，将安全教育作为幼儿园教育教学计划的重要组成部分，做到课程安排、教师、教材三落实。树立“安全教育须从娃娃抓起”的观念，寓安全教育于幼儿一日生活之细节中，做到寓教于乐，不断探索幼儿园安全教育的新路子，有力促进教育教学工作的开展。在日常教育工作中教师将幼儿感兴趣的安全自护知识用活动的形式向幼儿讲解，有针对性地设计出相关的教育活动。比如：童谣《放鞭炮》，告诉幼儿放鞭炮的危险性，如放鞭炮时，要有爸爸妈妈陪着，不能自己放鞭炮，捂着耳朵，离鞭炮不能很近等。幼儿通过观察图片、集体讨论等，了解了自己感兴趣的安全自护知识，同时也学会了一些安全自救的技能。另外教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如：童谣《小剪刀》，做手工使用剪刀，教幼儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全随机教育的契机，利用朗朗上口的童谣，使安全知识在幼儿幼小的心灵里扎下根，提高其安全意识和自我防护能力。
三、以游戏活动的形式进行
游戏是幼儿最喜欢的活动形式。安全教育更多的与生活结合，让幼儿在玩中自己去体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。例如在户外活动时，为了培养幼儿预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神，教师允许幼儿尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不会轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。相反，他们还会参与到幼儿新奇剌激的活动中去，成为幼儿活动中“同伴”。当然给幼儿以充分自由的前提是，让幼儿掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当幼儿第一次玩某一器械，或对一些游戏设施还未完全适应，或尝试某些具有危险性的活动时，教师会作为一个有经验的成人，与幼儿一起讨论；分享如何安全使用某一器械；可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等；并在幼儿对这些器械设施活动的反复尝试中给幼儿以适当的安全指导与提醒。通过童谣《我是小小交通员》，让幼儿知道过马路时要注意安全，走人行横道，知道红灯停、绿灯行等。在班级的区角开设“交通安全自护知识”的安全知识区，并投放大量的安全自护图书及安全标志，幼儿在区角活动时可相互讨论，根据图示理解安全标志。教师在区角活动指导时向幼儿讲解安全标志的意义，使幼儿不仅能认识一些安全标志，而且还了解这些不同的安全标志所表达的不同意义。
四、以演练活动的形式进行
演练是幼儿亲身经历的，用幼儿易学易懂、形象生动的安全童谣与幼儿园安全教育有机的结合起来，也是幼儿最能接受知识的一种形式。要定期开展有针对性的安全知识宣传和教育活动，每学期至少组织两次紧急疏散逃生演练，每个活动都要有精心的安排。如：邀请消防权威部门专家进行消防知识的讲座和现场指导如何使用灭火器等，尽可能为幼儿提供消防模拟场所，让孩子们感受真实的“火灾”现场，并在老师的带领下，运用童谣《防火我知道》中所熟知的内容，有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地弯下腰由消防安全通道顺利逃生。活动的真实性让幼儿感受到了发生火灾时保持镇静和快速逃生的重要性。在进行防震演练时，根据童谣《地震来了我不怕》，教育幼儿要先进行就地避震，等震感过后再进行逃生，逃生时要用手抱头等注意事项。通过一系列的演练活动，提高师生的逃生自救和互救能力。
五、以竞赛活动的形式进行
为培养幼儿的安全防护意识，引导幼儿学习掌握童谣安全知识和提高自护自救能力，本着安全教育从娃娃抓起的原则，以大班幼儿为主开展 “关注生命、关爱健康”幼儿安全知识竞赛活动。竞赛内容可以从用电安全、用火安全、交通安全等童谣为主展开，做到安全教育内容烂熟于心，寓安全教育于幼儿一日生活细节中，更容易让幼儿在潜移默化中形成安全意识,做到寓教于乐。通过竞赛活动，不仅可以使幼儿的安全知识得到了巩固和提升，而且可以帮助幼儿更好的用连贯的语言进行安全知识的交流，真正做到了活学活用。
六、以家园共育的形式进行
幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务，家长和社区的参与也是必不可少的，因此，挖掘家长资源，调动家长共同参与是很重要的。如召开家长会、家长开放日请家长到园助教，吸引家长积极参与到说唱童谣活动中。不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，通过幼儿园的板报和班级的家园联系栏等有关专栏，与家长共同探讨、宣传童谣、交流安全自护的知识。相信有了家长的支持与配合，幼儿的安全教育会取得事半功倍的效果。
总之：幼儿安全工作只有起点没有终点，我们要时刻紧绷安全这根弦，做到“警钟长鸣、防范在先”。运用童谣对幼儿时时进行安全意识的强化教育，通过健康活泼、贴合幼儿特点的活动，把安全这颗种子，播散到幼儿们、老师们、家长们的心里，为幼儿撑起安全的保护伞，将爱心捧给孩子，将放心送给家长。
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参考文献
[1]刘薇薇.简论童谣在维护幼儿安全过程中的重要作用[J].学周刊,2018(3):163-164.
[2]许静.浅谈童谣在幼儿园教育活动中的作用[J].中国校外教育：基教版,2010(1):25-25.
论文作者:刘佳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月36期
论文发表时间:2019/8/8
标签：幼儿论文; 童谣论文; 安全教育论文; 幼儿园论文; 家长论文; 安全知识论文; 形式论文; 《知识-力量》2019年9月36期论文;