辽宁省朝阳市双塔区西街小学 122000
随着素质教育和新课改在全国如火如荼的开展，越来越多传统的教育方式和教育模式都亟待改革。对于小学语文教学而言，更是如此。在传统的教育模式下，小学语文的教学方法十分单一呆板，多年不变的教学方式让学生在学习语文的过程中提不起半点兴趣。“灌输式”的教学方法只能让学生感受到学习的压力，感受不到学习的快乐。因此，为了扭转这一现状，教师应该结合教学的实际情况，创设情境化教学。那么，如何创设情境化教学呢？
一、问题情境的基本概述
情境教学主要是通过相应情境的创设为学生营造一个身临其境氛围。在这种氛围中，教师事先制定的目标能够较为顺利地完成，教学内容的传递也变得更加得心应手。在具有问题情境的氛围中进行教学，学生学习的主动性和自觉性能得到显著提升。问题教学情境的创设是完全为教学而服务的，“情”与“境”相互结合，使整个教学活动变得更加生动灵活。
二、小学语文教学中创设问题情境的关键点
1.从学生熟悉面入手。
在小学语文教学中，问题情境的创设十分讲究。其中，从学生的熟悉面入手就是创设问题情境的一大关键点。任何脱离了学生认知和理解的问题创设都无疑是一座“中看不中用”的空中楼阁，因此，有意义的问题情境必须以学生熟悉的经历作为基本素材。只有学生熟悉且认可的所见所闻才能让学生产生感同身受的情境感；同样，也只有在学生熟悉的问题情境中，学生才会更加饶有兴趣地进行学习，带着感同身受的热情进行积极主动的语文学习。
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2.以教学目的为基本出发点。
小学语文教师在进行问题情境创设的时候应该始终遵循教学目的，任何偏离了教学目的的教学，即便再华丽，终究是中看不中用的“花瓶”而已。创设问题情境的关键点是将学生在学习中遇到的难点和重点问题“剔出来”，让学生强化理解，通过问题情境，将以往自己不懂的内容逐一消化、内化最终成为自己的知识。有了问题情境的创设，很多以前学习中存在的障碍都会被教师和学生一一“击破”，让学生在学习中感到“柳暗花明又一村”。
3.问题情境的创设应该难度适宜。
小学语文教师进行问题情境创设的关键是把握和拿捏好适宜的难度。对于理解能力和认知能力尚处于起步阶段的小学生而言，过难的问题情境创设显然是不适合他们的。但是，有的教师在教学中往往十分极端，难度的设置不是极其简单就是极其复杂。因此，需要强调的是问题情境设置的难度必须适中。难度适宜的问题情境让学生在一种积极的氛围中认真思考，对未来的学习充满了兴趣，教师的教学干劲和学生的学习干劲都变得十分强劲。
三、小学语文教学中创设问题情境的主要途径
1.认真研读教材，正确确定教学方向。
（1）明确的教学目标十分必要。创设问题情境必须以明确的教学目的为基本前提，是整个教学活动的重要保证。部分教师虽然已经逐步在教学中使用问题情境的创设，但是由于将教学目的和教学内容混为一谈，使创设的问题情境过程显得十分混乱。为了有效扭转这一窘境，教师必须认真研读教材，在充分了解作者写作意图和写作目的之后再运用问题情境教学法。
（2）认真研读教材内容。在学习过程中，教师必须引导学生认真研读教材内容，将学习到的知识融会贯通。只有深刻把握每篇课文的教学内容和要求，才能让学生在正确方向的指导下创设恰当的问题情境。同时，在正确问题情境的“刺激”之下，学生积极开动脑筋，温故而知新，让整个教学变得更加系统和科学。如，教师在进行《卖火柴的小女孩》这篇课文的教学时，就应该在备课阶段对课文进行深度研究。很多教师认为这篇文章家喻户晓，研读工作可以省略。其实不然，在传统教学模式之下和在问题情境教学模式之下所开展的教学活动是有着迥然区别的。通过认真研读教材，教师巧妙地进行问题情境创设，让学生仿佛自己化身成了文中的小女孩，在饥寒交迫之中感受生活艰辛，感恩如今美好生活。
2.建立和谐健康的师生关系。
和谐健康的师生关系是构建问题情境的重要保障。小学生对学习活动的开展与进行都比较感性，有不少的学生就是因为喜欢这个教师进而喜欢上这门功课。因此，为了更好地进行问题情境教学，教师必须关心尊重每一个学生，不以学生的成绩高低作为评价学生的唯一标准。情境教学本身就是一种师生互动频繁的教学方法，只有强有力的师生关系的支撑，问题情境教学方法才能真正取得良好的教学效果。例如，教师在教学《顶碗少年》这篇课文时，可以同学生一起对课文进行角色扮演，由学生扮顶碗少年，教师扮演老人。这样在情境中，学生学习的主动性将得到提升，学生与教师间的关系会更加融洽。
3.使用多媒体技术，助力问题情境的创设。
二十一世纪是一个信息爆炸的社会，互联网、信息技术早已经走入了教学课堂。在小学语文课堂教学中，使用多媒体等信息技术手段助力问题情境的教学往往能够带来意想不到的效果。例如，教师在进行《各具特色的民居》这篇课文教学的时候，就可以使用多媒体为学生播放一系列世界各地的代表性民居建筑。通过视频或者是图片的展示，小学生足不出户也能开拓视野，在身历其境的感觉之下认识了各种具有不同特色的民居，教学效果良好。
正如前文分析的那样，语文是一门十分重要的基础课程之一。在小学语文教学中，传统的教学方法越来越不能适应时代发展的需求了。新形势下，小学语文教师应该结合教学的实际情况，为学生创设适合教学内容的问题情境，让学生在问题情境的氛围中提升综合能力。
论文作者:杨瑞卫
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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