摘 要：创设有效的教学情境，引领学生在有层次的学习活动中不断深入思考，建构知识，经历学习过程，可提升小学生语文课堂参与实效。
关键词：有效教学情境 语文课堂 参与实效
一、问题提出
恰当地创设教学情境，能够提升学生对课堂教学的参与度，对学生认知、特性及社会化的发展具备极为重要的意义。听了很多语文课后，笔者发现许多老师满怀热情地走进课堂，努力创设丰富的教学情境，但实际效果却差强人意，仍有一些学生游离于文本之外。笔者根据学生具体表现，将其分为以下几个类型：无动于衷型、人云亦云型、天马行空型、浅尝辄止型。
二、原因分析
1.老师精心设计的教学情境，更多关注的是如何去“教”，而忽略了学生如何去“学”。
2.情境设计没有与学习目标相结合。
3.情境设计脱离学生现实生活和经验水平。
4.滥用教学资源。
三、解决策略
【案例一】立足学情，融入文本进行角色互换。《朱德的扁担》一课，教师首先利用课件播放井冈山山高路陡的图片，接着教师与学生分别扮演朱德和战士们，演一演朱德找扁担的片段。
老师伸了伸腰，揉了揉眼睛，自言自语：“哎呀，不知不觉天都亮了。今天作战方案已经完成，可以放心了。马上我就和战士们一起挑粮了。”老师东找找，西找找，边走边问：“咦，我的扁担呢？你看见我的扁担了吗？”同学们连连摆手，说：“没看见，真没看见！”老师皱皱眉头说：“我的扁担不见了，那我就再做一根扁担，和大家一起挑粮去。”……
第二天清晨，老师又打开门，边走边捶捶腰，说：“刚把新的作战部署安排完，天又亮了。我要赶紧准备一下和战士们挑粮去。”教师东找找，西找找，边走边问：“哎，我的扁担怎么又不见了？你看见我的扁担了吗？”同学们纷纷摆手：“没看见，没看见。”这时有的同学说：“您一夜都没有睡，今天别去了。”老师：“不行，我不能搞特殊。”这时，一位同学忽然站起来，大声喊着：“我知道他们把扁担藏在哪里！”老师笑了笑，摸着这位同学的头，说：“谢谢你告诉我。”“大家为什么要把我的扁担藏起来呀？”同学们争先恐后发言。有的说：“看到您白天带头挑粮，晚上还要想着怎样跟敌人打仗，太辛苦了，我想让您休息休息。”有的说：“挑粮的路太危险，我希望您能够留下来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”……“谢谢同志们对我的关心，真是‘藏’中见真情呀！”朱德接着说：“但我也是一名战士，应该和大家同甘共苦，走，同志们，我们出发！”
思考：融入文本与人物进行角色互换，是一种情境模拟活动。教师引导、启发学生，理解角色、把握角色、融入角色，可使人物的形象更加鲜活丰满。
文中朱德同志以身作则和战士们同甘共苦的高贵品质，以及战士们对朱德同志的关心、爱戴之情，对于二年级的孩子来说体会起来比较困难。教师从学情入手，巧妙抓住“藏”与“找”二字，有效引导学生与文中人物进行角色互换，联合本身的常识、经历、思索、灵感等因素参加课堂活动，学生在情境活动中打开心灵的闸门，加深对人物情感的领悟，迸发表达的冲动，人物的个性品质得到鲜明地再现，课堂活动也出现了不曾预约的精彩。
【案例二】与学习目标紧密联系，落实教学训练点。《大禹治水》一课，理解词语“筑坝挡水”，探寻鲧治水失败的原因，教师这样设计：
1.理解词语。（1）抓住“筑”和“挡”这两个关键词，我们就弄懂了“筑坝挡水”这个词的意思。（2）（课件出示）“筑”和“挡”的解释，请学生选择选项。（3）结合这个意思（出示两幅图），大家觉得这两幅图中哪一幅是“筑坝挡水”？（连线）（4）师小结：这就是坝，把堤坝修建得高高的，用来抵挡洪水。
2.探寻失败原因。（1）演一演。师：“理解了这个词语，咱们再来演一演，体会体会。你们现在就是治水的鲧了。看，哗啦啦，洪水来了！鲧，大家怎么办？哎呀！洪水从那边漫过来了！鲧，你们怎么办？糟糕！这边堤坝被冲破了，洪水又冲过来啦！鲧，你们怎么办？”学生一个个手忙脚乱，用手、书本等演示筑坝挡水。（2）师：“洪水挡住了吗？（没有）奇怪，那么高的堤坝怎么会挡不住洪水呢？”生：“因为水太多，把堤坝都冲塌了，所以还是挡不住洪水。”……（3）出示课件，师小结：“看来，不把洪水多的问题解决了，再高、再坚固的堤坝，都将被洪水漫过、被洪水冲垮。”
3.练习表达。师：“同学们，如果鲧就在你们面前，你想对他说什么？”生：“我想对爷爷说，筑坝挡水是不能完全挡住洪水的，你要改变方法了。”生：“我想对爷爷说，你不多动动脑筋是治理不了洪水的。九年过去了，你要想想其他办法来治水啦！”师小结：“鲧一心想为民造福，治理好水患，可是他采用的方法却是行不通的……”
思考：“借助词语，理解课文内容”是课文《大禹治水》的训练点。整个情境创设紧紧围绕与学习目标展开，层层推进，不仅落实了单元学习重点、教学训练点，也让学生学会了方法，练习了表达，提升了小学生语文课堂参与实效。
参考文献
胡鸣婷 浅谈如何有效创设语文课堂教学情境[J].作文成功之路：教育教学研究，2017，（12），103-103。
论文作者:沈荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
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