殷国洪 山东省青岛市黄岛区黄山小学 266000
摘 要：小学教育对于学生而言是非常重要的，是学生养成良好习惯和树立正确思想的起始点，尤其是小学阶段的品德教育，能够引导学生树立良好的思想品质。在实际教学过程中融入生活化教育对培养利于社会与国家发展的人才、对增强小学生思想品德教育实效性、对小学生身心发展等都非常有利。生活化教育就是将教学贴近生活，指导学生从日常生活中发现问题、学习知识，这对于提升小学品德教学的质量及水平有很大的促进作用。
关键词：小学思想品德 生活化教育 意义 策略
一、开展小学品德生活化教育的重要意义
1.利于培养社会和国家所需要的人才。国家及社会的发展离不开品德优秀的人才作支撑，不管是哪个领域的发展皆是如此。而培养一批批具有优良品德思想的人才就要从小学教育开始，通过小学时期的品德教育实现对学生良好品德和思想的培养。在小学生思想品德教育过程中融入生活化教育，利于他们结合自身的生活情景，更好地学习和掌握思想品德的教育内容，使他们从小就养成良好的道德品质和高尚的道德操守，以便适应社会生存的实际能力。
2.利于增强小学思想品德教育的实效性。小学思想品德教育对于学生今后的学习和发展直观重要，在基础义务教育中属于比较重要的课程，其教育目标是通过开展各种有益的游戏活动或小学生喜欢的主题活动，培养学生正确的社会道德认知和良好的品质。为了更好地实现这一课程学习目标，教师在进行思想品德教育教学过程中，必须一如既往地坚持贯彻思想品德的生活化教育理念，认真落实到实际教学活动过程当中去，从而实现小学生思想品德课程教学目标。因此，对小学生思想品德课程学习进行生活化教育是教育活动的现实需要。
3.利于促进小学生生理和心理的发展。由于小学生的平均年龄都比较小，身心还处于初期的发展阶段，对任何事物的认知只是停留在表面上，无法理性地针对各种事物及行为活动进行认识和分析，所以不能对生活中各种行为活动是否道德进行判断和识别。将生活化教育融入到小学生品德教学中就是为了能够更好地结合小学生自身的身心发展特点和他们的实际生活情境，对他们进行循序渐进的教育和引导，从而使他们学会分析和辨别社会上各种行为的道德与否，最后成为一个具有良好道德品质的个体。
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二、对小学进行思想品德生活化教育的有效策略
1.教学素材的选择要与小学生的现实生活形成紧密的联系。生活化教育就是将生活实际与教学内容有机结合所形成的教育方式，小学思想品德教学中教师应做到将教学素材与学生日常生活中的情境联系在一起开展教学。比如：在教导学生爱惜书本和文具这一内容时，教师可以让学生联系自己的日常生活，然后通过教师提问，学生回答或同学之间相互讨论、相互交流的这种教学方式，让学生充分表达自己平时在生活和学习中是怎样对待自己的书本和文具的，从而使学生认识到平时要养成爱惜自己的书本和文具的良好生活习惯。
2.要充分发挥社会实践活动的重要作用。随着新课程改革的深入实施，以往只限制在教室进行的教学方式已经慢慢得到了转变，现在很多教学都已经扩展到室外进行。小学品德教学中教师应有计划地组织学生参与到各种有意义的社会实践活动中，通过这样的教学活动方式，让学生从中理解和掌握思想品德教育的学习内容，体会到思想品德教育的重要意义。
3.要充分利用先进的多媒体现代教学技术。科学技术的快速发展让很多先进的技术在教育教学中得到了广泛运用，并取得了理想的成果。科学技术的采用使得教学方式更加有趣生动，学生学习起来更加有动力。小学品德教学中教师可以充分发挥多媒体现代技术的优势，可以有效地将现实生活中的许多素材和事例，通过多媒体技术重新展现到课堂上，供学生思考和学习。从而达到使课堂学习活动变得更加生动有趣、 更加符合小学生的实际学情、进而调动学生的学习兴趣这一目的，也是有利于培养学生形成健全人格的重要举措。
4.要努力协调学校教育和家庭教育，形成一体化教育。父母是孩子来到世界上接触最早也是最多的人，父母的行为习惯和品德思想对于学生有着非常深刻的影响，父母是孩子的第一任教师一点都没错。在实际教育教学中离不开家庭教育的支持，小学生除了把大部分时间利用到学校来学习课程知识以外，其余时间都是在家里和父母一起度过。因此，父母要充分认识到家庭教育对小学生思想品德生活化教育的重要性，并且还要注重在生活实践中发挥好家庭教育对儿童健康成长的重要作用。在孩子遇到困惑和需要帮助的时候，要及时地对孩子心中所产生的疑惑加以正确的引导，帮助孩子解出心中的困惑，使他们形成正确的道德认知。
总之，一个人具备良好的思想品德和素养并不是一朝一夕能够养成的，需要在不断成长和发展中形成。良好的教育决定着孩子将来成为什么样的人，所以说，要从小学阶段开始注重对学生品德教育。在实际品德教学中教师要采取生活化教育方式进行思想品德教学，只有这样才能够让学生学习和掌握思想品德教育教学的内容，形成良好的道德品质和行为习惯，将来成为一个对社会、对国家有用的人才。
参考文献
[1]罗少珍 候晓红 梁伟莹 论陶行知生活化教育理念在思想品德教育工作中的渗透[J].广东肇庆，广东工商职业学院，2015。
[2]林仪 高中政治课堂中的生活化教学探究[J].福建省闽侯县第一中学，2015。
论文作者:殷国洪
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第242期
论文发表时间:2017/9/21
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