广东省惠州市惠城区马安新乐惠高附属实验学校 陈志颖
【摘 要】提起初中教育阶段的历史学科，部分学生脑海 中马上闪现出“抽象”的字眼，学习内容与现实世界遥不可及 的感受，学生出现这样一种心理与历史教师所采取的教学模式 紧密相联，教师并没有将历史教学与学生的生活相融合，并没 有用灵活生动的教学模式将过去的故事讲述给学生，学生难以 燃起学习历史的激情，由于教学与生活、与学生的脱离导致新 的知识难以与已有知识经验相衔接，学生的认知规律遭到破坏， 总而言之，并没有“说”出历史的味道。
【关键词】初中教育; 历史学科; 教学生活化
前言：随着中国社会的不断发展，对教育也提出了新要求，课 程改革不断深化，新课程标准日渐得到落实，新课程标准的教育目标发生重大变化，以往的传统教学已不再符合当今学生的发展，当 今社会需要创新型人才，创新型人才的培养离不开教师对学生的关注，离不开对当今社会的关注，更离不开对学生生活的关注，这有 从这些方面出发才能真正做适合学生发展的教育，学生才能得到更全面的发展，教育才能培养出社会发展所需的人才。本文将结合笔 者多年历史实践教学经验，对初中历史教学的生活化进行探索，将历史课程讲出生活的味道，具体内容如下：
一、历史教学内容的生活化。
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历史的是已经发生过的事实，有的历史离我们的现代相隔甚 远，有的仿佛就是昨天，将历史教学的内容进行生活化，可以缩短学生与历史的距离，历史的学习不再空洞迷茫，历史教学内容的生 活化可以从两个方面进行，一是从历史教学内容中寻找生活的气息，历史的学习不应该是去死记硬背大量系统知识，历史学科也是一门人文性的学科，需要学生进行心灵上的感知，通过历史的学习能够从中获取自己发展需要的东西，历史是前人走过的轨迹，实践已经验证的他们的正确与否，历史教师可以引导学生通过历史的学 习获得自己人生上的思考，例如在学习古代伟人的优秀事迹时，教 师可以引导学生探寻伟人获取成功的自身因素（自身努力因素、积 极精神因素、学习技巧因素等等），让学生一起思考并讨论伟人身 上有哪些值得现当代人学习的地方，使学生能够吸取到有利于自身发展的东西；二是引导学生在生活中挖掘到历史，从生活中寻找“历史”是学习历史的重要方法之一，历史即前人的生活轨迹，当今的 生活是历史的延伸，前人的历史生活在当今生活中仍能寻到许多蛛丝马迹，教室可引导学生进行探寻，找到留下痕迹的历史渊源，例 如学生生活中“文房四宝”的出现次数定不在少数，在历史课程进 行前教师可为学生留取拍摄文房四宝照片的作业，课堂上请学生展示自己拍到的照片，由此引入即将学习的文房四宝的历史内容，学 生定会从教材及教学中认真寻去相关答案。
二、历史教学模式的生活化。
传统的历史教学模式无非是“教师讲，学生听”，比较传统的教师讲授法是历史课堂中的主要教学模式，该教学模式好无生气， 难以调动起学生学习的积极性，也难以让历史知识活灵活现，想要改变这种教学现象，教师一定要对教学模式进行不断的探索，大胆 创造出更加新颖的教学模式，融入更多现代生活的气息，用生动的 教学模式使历史课堂更加饱满。例如，当今科技的快速发展为教学提供了更加新颖的教学工具，那就是多媒体教学设备，历史教师可 以采用该技术将历史在学生的眼前进行重现，有利于学生对历史的 掌握更加深刻，在学习重大历史人物时可以通过现代影片与教师讲解相结合，带给学生更加形象的感触，唤起学生内心深处的共鸣，使历史课堂充满生命气息。
三、历史教学打造生本课堂。
让历史开口说话，讲出生活的味道仅仅靠教师单方面是难以实 现的，教师要有意识的培养学生学习的主动性，对自己在课堂上扮 演的角色进行淡化，要充分调动起学生“学”的主动性，教师不再 是课堂上的主宰，课堂中的主体是学生，教学的生活化是为让学生更加真切的感受历史知识，教师要将课堂上大部分的时间由以往的“教”转变为学生“学”，真正实现学生的主体性，激发出学生学 习的兴趣，无论是教学内容还是教学模式的选择一切都要做到从学 生出发，具体到学生的日常生活，只有在教学过程中真正做到以生 为本才能实现教学的生活化，以生为本不仅是前提，也是生活化的 具体落实。
结束语：将历史教学生活化，不断探寻历史与现实生活的联系不仅是课程改革的需要，也是学生合理发展的需要，更是课程教学 发展的必然趋势，不容教师的忽视，生活化的教学才能使学生真正收益，有助于学生的终身发展及终身学习。无论是教师还是学生都 要明确学习历史的目的，历史的学习并不是仅仅停留在成绩的提升 层面，我国是文明古国，有许多优秀的文化需要我们的弘扬与继承， 世界历史的大轮曾经留下许多深刻的轨迹，需要我们去探寻，这都需要学生去了解历史，教材虽是获取知识的主要来源，但单一枯燥的将教材的复述毫无意义，只有大胆“说”出历史的生活味道，历史的教育价值才能得以实现。
【参考文献】
[1]史佳晓. 初中历史课堂生活化教学策略探析[G]. 渤海大学，2014.
[2]赵娇. 中学历史生活化教学模式探究[J]. 长春教育学院学 报，2015（03）.
论文作者:陈志颖
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
标签：历史论文; 学生论文; 教师论文; 教学模式论文; 生活化论文; 教学内容论文; 课堂论文; 《创新人才教育》2017年第7期论文;