摘 要：同伴关系对青少年的身心发展有重要影响,绝大多数中学生的心理是健康发展的。正处于青春发育期的中学生，身心发展极不平衡，面临着多方面的困扰与考验，同伴关系处理不好，非常容易引发各种各样的心理问题。
关键词：同伴关系 青春发育期 对策
一、中学生身心发展特点
中学生正处于生理发展的高峰期，在这一时期，中学生的身体和心理机能都发生了急剧的变化，主要表现在身体外形的改变、内脏机能的成熟及性的成熟三方面。身体发展如此迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对较慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。这样，中学生的身心就处在一种非平衡状态，容易引起种种心理发展上的矛盾。
二、同伴关系调查结果与分析
1.初一年级学生同伴交往的特点。
（1）调查结果表明：初一年级学生在异性交往中无障碍和一般状态的占84%，轻度障碍的占13%，严重障碍的占3%，但同性同伴的交往障碍比较大。
（2）分析其原因：初一学生比较怀念往日的学校与班集体，而对新环境有一种陌生感和孤独感，很想尽快熟悉新的环境和认识新朋友，他们把童年时期的团伙交友的方式带入了初中，只要性格、兴趣相同，男女生还能经常在一起游戏，因此，异性之间交往存在严重障碍的是极少数。
2.初二年级学生同伴交往的特点。
（1）调查结果表明：初二年级学生在异性同伴交往中无障碍和一般状态的占67%，比初一年级的比例明显减少，而轻度障碍和严重障碍的较初一明显增加，男女生之间表现出极端的社会隔离，彼此之间抵触很大。这时更重视同性之间同伴的交往，同性同伴障碍降低到10%，比初一、初三都低。
（2）分析其原因：初二年级学生心理处于敏感、动态时期。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在心理素质上正处在一个动荡多变的不稳定年龄，为了掩饰异性同伴的向往，同性同伴交往障碍。在与同性同伴交往的同时，在异性同伴面前表现自己的长处，博得异性的好感。
3.初三年级学生同伴交往的特点。
（1）调查结果表明：异性同伴交往障碍比例较小，而同性同伴之间交往障碍比例较高。
（2）析其原因：初三年级年龄告别童年，身心不断走向成熟。他们为了在异性同伴面前显示一下自己的实力和同性同伴开展竞争，不允许同伴超过自己，致使同性同伴之间的严重交往障碍的比例提高，而异性同伴交往障碍比例较小。
4.同学关系总体上男生比女生差。
5.异性交往的比较。
女生与异性交往的困扰程度比男生小。
三、 同伴交往存在的心理问题及其危害
1.自我中心。
这些表现突出反映了有些青少年身上偏激自负、狭隘自私的个性特征。
2.偏执自负。
正是这些异常的个性表现，使他们常常将自己置于孤立的境地，不能快乐生活，其才能也难以施展。
3.自卑。
一个人的生活和工作，如果让自卑心理占据了主导地位，那么无论是他的身心健康，还是事业的成就，都会受到严重影响。
4.孤僻。
具有这种性格的人疑心较重，容易神经过敏，对周围人常有戒备心理，不愿表露真实的情感，所以缺乏亲密的朋友，感受不到人世间的真情。
5.拘谨。
拘谨既不利于青少年的身心健康，也不易于使青少年充分显示其智能和才华。
6.嫉妒。
嫉妒心理不仅对个人的身心健康有损害，而且是青少年人际交往中的一大心理障碍。
7.情绪起伏内隐外露交替。
这种情况如得不到理解和诱导，便会出现心理压抑、焦虑和抑郁。
8.早恋。
尽管这种恋爱带有好奇和模仿的成分，却是一个不容忽视的棘手的问题。
四、建立良好的同伴关系的方法
1.要真诚地关心同伴。希望得到别人的关心和注意是人的一种正常需要。
2.要宽容地对待同伴。我们必须宽容别人、礼让别人。
3.要诚恳地对待同伴，重要的是要诚心地赞扬别人。
4.要主动与同伴交往。
五、维护中学生心理健康的有效对策
1.开设心理健康教育课程。
2.设立心理热线和信箱。门诊如雨后春笋般地建立了起来。作为为未来社会培养合格建设者的中学教育也应该设立心理咨询室,开展心理咨询与治疗服务。这不仅是时代发展和学生成长的要求,而且也是学校生存、发展、壮大的必然趋势。
3.设立心理咨询室。
4.设立家长培训学校，注重心理健康知识的宣传。
5.对全体教师进行心理健康培训。
6.建立学生心理健康档案，对学生的认知、情绪、行为问题进行定期检查，发现问题及时处理。
论文作者:杜淑燕
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
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