关键词：新课程标准，小学美术，开放式课堂，和谐课堂
引言
教学是艺术，艺术需要不断的探索和实践艺术，是永无止境的。美术课程具有创造性和实践性，有助于提高学生的审美能力，但是传统的美术教学中，教师过于重视理论灌输，导致学生的参与课堂机会较少，只能够被动式的听讲，严重影响着学生美术能力提高。所以本文从以下几方面分析探索，在新课改背景下开展小学美术课堂教学，必须要重视营造轻松愉悦的学习氛围，构建高效率课堂。
一、注重和谐氛围的培养
教师在美术实践教学活动当中，要通过美术学科的特点来进行有针对性的教学。由于美术教学具有趣味性，能够吸引学生学习注意力，刺激学生的感官，所以教师要通过营造愉快的教学氛围来吸引学生学习投入热情。教师也要在数学实践教学活动当中提高学生的美术探究主动性，教师也可以在教学当中让学生学会用心的感受和思考。
由于小学美术教学中，需要教师与学生共同的营造轻松和谐的教学氛围，所以教师在此种教学氛围当中，要提高学生的美术感悟能力，激发学生的美术学习主动性。教师也可以在教育实践当中提高学生的学习效率，增强学生的创造能力和探究积极性。对于学生而言，在学习过程当中保持亲近自然的心态，能够更好的接受美术学习的相关知识。所以教师要做好为人师表的作用，通过尊重学生，并且在一举一动当中了解学生的学习特点，做好指引的工作能够提高学生的美术学习主动性。教师在整体的教学过程当中，注重打造和谐性的课堂教学氛围，使教学能够更加契合学生的学习和发展。
二、利用多媒体进行教学指导
小学生年龄较小，但是对于日常生活也具有一定的认知，所以教师要借助学生已有的生活经验来进行美术教学的拓展。教师要根据教学资源积极的融合学生的生活经验来进行教育的完善。教师通过利用开放化的教学资源丰富学生学习思维的同时，扩展学生的学习思维和学习动力。教师也要在学科教学当中强化学生的知识接受能力。教师在扩大学生学习视野的同时，能够启发学生的创造性思维，对于学生的信息收集能力和知识拓展能力有着重要的帮助作用。
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三、教师注重示范性引导
教师在美术教学当中要注重示范性的引导，通过简单的指导学生了解美术创作的基本技巧，强化学生的美术应用能力。教师也可以在美术教学当中提高学生的探究主动性，教师在指导学生学习各类知识的同时，要引导学生学会描绘相关的作品。教师也可以在课堂当中利用多媒体向学生播放相应的动画图片，教师在讲解动画图片时，利用技法以及动作来进行教学的示范引导，强化学生的知识探究能力。教师也可以设计相应的小游戏，利用不同的颜色来进行教学的应用，根据不同颜色来描绘和展现出人物的不同性格，来提高学生的美术应用能力。教师通过让学生在感悟和探索当中树立科学的学习观念，对于学生的学习和成长有着重要的帮助作用，有效地提高了美术教学的效率。
例如：教师引导学生学习《粉印纸版画》这节内容为了进一步培养学生的版画制作兴趣，开拓学生对于艺术表现形式的多元认识教师可以邀请学生听上一段录音，然后提问学生“同学们，你们听到了哪一些声音？你们喜欢小动物吗？为什么呢？”然后引导学生结合已有的生活经验进行思考，引导学生总结得出动物是人类的好朋友，在此基础上，教师在带领学生欣赏录像了解动物的特征，要求学生模仿各类动物的形态和声音，使学生感受到不同动物有不同的地方，也有相似的地方，抓住动物特征便能够准确画出动物的形象。在此基础上引导学生学习粉印纸版画，通过反复探应引导学生实践操作，有助于增强学生的学习兴趣，并且提高学生的动手操作能力，学生也会根据自己的兴趣爱好进行思考探索，有助于发挥想象力，构建开放式课堂。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出在小学阶段构建高效率课堂，教师需要不断的探索创新，从多个角度进行教学调整。在实践教学中积累经验，总结不足之处，教师自身也应当合理制定教学目标。根据学生的兴趣爱好，引导学生从多角度的思考探索，围绕教学目标，合理的利用教学资源，切实激发学生的兴趣和动力，为开展课堂活动打下夯实的基础。
参考文献
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论文作者:顾安娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/3/2
标签：教师论文; 学生论文; 美术论文; 课堂论文; 能力论文; 提高学生论文; 学生学习论文; 《教育学文摘》2019年第16期论文;