安普存 山东省曹县大集镇姚集小学 274411
摘 要：小学数学课堂教学其本质是一种创造性劳动，教师要转变教育观念，更新教育思想，树立学生学习数学的自信心，培养创新精神，关注学生数学学习中的心理障碍疏导。
关键词：数学课堂 教师 创新
小学数学教师如何创新自己的数学课堂。在实际教学活动中要真正让学生全员参与、真实参与、全程参与、有效参与。培养学生的学习能力和创新能力，这是小学数学教师应该解决的课题。
一、转变教育观念，更新教育思想
1.转变传统的教学观。
传统的课堂教学观其根本特征是以知识的传授为中心，由此形成了教师以教材、课堂讲授和试卷挑战高分为中心的教学模式。这种设法“启发”“诱导”学生去适应记忆教材，先教材后学生被动的教学模式严重地忽略了学生的主体学习地位，阻碍了学生多种能力的发展。
转变传统的课堂教学观是创新教育的前提，小学数学课堂不仅是以传授知识和训练技能为主要目的，小学数学教师也不能仅仅着眼于教师的讲和学生的听、练、满堂练、满堂灌或讲练结合这种传统的教学形式。课堂要真正以学生为主体，以学生的发展为本，建立活跃、宽松、民主的课堂学习氛围。应该把只注重传授知识变为既让学生掌握扎实的基础知识，又注重发展学生的学习能力、主体性、个性、创造性和实践能力。
2.转变传统的课堂师生观。
师生关系是教学大厦构建的基石，理想的课堂师生关系是良好教育的首要因素，它包含着对多样性、差异性、独特性、个体性和自主性的尊重。良好的师生关系应该是民主、平等、合作的师生关系，这种关系的核心就在于把教师和学生看成只有价值平等，而没有高低、强弱和优劣之分。在小学数学课堂教学中，要把小学生真正地纳入一种平等、理解、双向的师生关系之中，就要打破传统教育思想的束缚，改变教学中学生地位，使他们成为学习的参与者，成为学习知识的主人。教师的角色应该由原来所处的中心地位的讲解员、传授者，转变为学生的指导者，学生学习过程中的帮助者、促进者，是学生主动学习的伙伴。只有这样，在课堂教学这一群体活动中，学生自由表达和自主探索才能得到充分体现。让每一个小学生都能感受到自己是这个群体中不可缺少的一员，既可以选择适合自己兴趣和能力的活动，自由自在地学习和探索，又有民主生活、自我表达、相互合作的一块天地。
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3.转变传统的课堂教学方法观。
小学数学课堂教学要彻底转变那种“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学模式，小学数学教学方法也应该由原来单纯的归纳或演绎的讲解转变为“愉快教育”、“成功教育”、“尝试教育”和“活泼教育”等教育方法，把小学数学课堂教学活动真正变成活跃学生思维、启发学生思考、引导学生独立创造的过程。让学生走上讲台，提倡学生讨论时七嘴八舌地“异想天开”，鼓励学生标新立异的“越轨”行为。让学生展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，做到敢想、敢说、敢做，从而点燃小学生心灵中创新的火花，为他们成为创新型人才打下基础。
二、树立学生自信心，培养创新精神
1.把讲话权利交给学生，保证小学生的主体地位。
教师的精讲是必要的，但学生的主动表达自己的认识、感想的交流更重要。在课堂上学习一些新知识，不妨让学生先试着解答、讲解。古人云：“学起于思，思源于疑。”数学问题不是为了难倒学生，而是为了激发学习的兴趣与热情，学生主动发问就是探索学习的开始，不管学生的问题是多么的幼稚可笑，教师都要为学生提供参与机遇，针对提问教师要相机诱导，及时作出评价；对闪现学生智慧火花的问题要大加肯定，树立学生的自信心，培养学生大胆探索的勇气。
2.把想象的空间留给学生，掌握现代科技知识。
在数学课堂有些教师常常加大了练习的密度，增多知识内容，却忽略了学生的想象空间，这样很容易堵塞了奇异思维的发展。另外，把现代化的教学手法引用到数学课堂中，也把困难变成容易、将抽象变为可观。让学生亲自动手操作、帮助学生认识工具，感知对象、增进学生对数学的理解，这也是数学课堂上前所未有的革新。
三、培养学生的自尊心，关注心理障碍的疏导
自尊心是通过个体内化来实现的，是经过一定方式的社会学习，将社会目标、价值取向、道德品质、行为规范转化为具有自我意识与自我控制能力的一种健康人格。但是当学生的自尊心受阻时，就会产生不良的心理倾向：要么虚荣心极强、高傲自负、固执己见；要么自卑、自暴自弃。曾读过一篇文章《数学为何成为我终生的梦魇》，作者就是在小学时受到数学老师的批评，从此对数学学习产生恐惧，导致数学学习障碍。
在数学课堂教学中，教师一是要对学生进行心理疏导。和学生建立平等的人际关系，沟通师生的心灵，让学生敢对教师讲真话，觉得老师可亲、可爱、可敬、可近，保持学生的心态平衡，促进学生建立自我价值观念。二是思想疏导。针对优生的骄傲和落后学生的自卑感进行疏导，对落后的学生着重肯定其闪光点，给予鼓励性评价，对优生指出不足，给予挑战性评价，这样做课堂就能保持平衡。三是知识疏导。当学生思维受阻或思维偏差时，教师指点迷津、拨开疑云，使学生变难学为易学，增强了自尊心。
论文作者:安普存
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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