摘 要：我们必须不断地加深对于绿色化学理念的认识，同时更应不断地思考如何在初中化学教育中渗透绿色化学理念，只有这样，才能更加充分地使绿色化学渗透其中，加深学习者绿色化学的理念。
关键词：初中化学 绿色化学 渗透策略
绿色化学是环境无害化学、环境友好化学以及清洁化学，是指化学生产或实验以先进的生产技艺为基础，减少生产或实验全过程的污染，达到保护环境的目的。绿色化学作为一种基于环保理念的化学理念，在世界范围内备受推崇。初中阶段是学生形成人生观、价值观和世界观的关键时期，关系我国可持续发展战略目标的实现。因此，必须在初中化学教学中渗透绿色化学理念，让学生不仅了解基本的化学原理和规律，更应让学生了解如何运用化学改变生活，促进社会发展。
一、构建生活情境，启发学生绿色环保意识
化学是初中生在九年级才开始接触，对于其中的内容认知较为模糊。对于化学专业用语和公式不甚了解，很容易产生学习畏难情绪。
其实，初中化学与我们的生活息息相关，很多内容都能够在生活中找到原型，而对于生活常识初中生都有了一定的经验。对此，笔者在教学中尝试运用学生熟知的生活来构建情境，刺激学生在特定的环境中感悟化学知识，收到了良好的教学效果。同时，在生活情境中有助于让学生感受化学的生活性，启发学生的绿色环保意识，进而增强自我学习自信心。
二、立足于知识点渗透绿色化学理念
初中化学课堂教学过程中教师为了增强学生的绿色化学意识，便可立足于知识点渗透绿色化学理念，从而在讲解新课程时，注重联系生活实际，将化学内容与生活联系起来，详细剖析生活中传统的工艺流程没有处理污水的能力，经常排放一些有毒有害的物质，严重污染环境，进而告诉学生工业所产生的废弃物、废水，给人民生活带来严重的危害，在此基础上告诉学生应如何处理污染物。学生不仅对知识点加深理解和认知，还渗透了绿色化学观念，学生逐渐意识到必须安装处理污染物质的装置，才能彻底消除有害成分，表明学生既理解和掌握了化学知识，又明确如何处理工业产生废气和废渣，有利于提高学生的理解能力。
同时，学生具有绿色化学理念，充分体现出将生活实际问题，引导学生运用所掌握的知识进行解释和分析，学生对知识点理解得更深入，便可快速记忆和掌握化学知识，有效提高教学效率。
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三、选取生活教学内容，强化学生的化学认知
初中化学知识是凌驾于生活之上的，它是对生活内容的一个化学性质意义的概括和总结。在日常生活中不乏出现化学内容，诸如：盐碱反应、空气净化等。随着教材的不断改革，越来越多地开始选取生活内容作为引导学生认知化学的案例，然而，学生对化学的认知也只停留在教材中，感受不到其生活性。教学常识表明：学生对于已知的生活常识会有着很强的探究欲望，将生活融入教学内容一方面能够刺激学生的感官系统，另一方面能够揭示化学知识本质内容，强化学生的化学认知。对此，笔者在教学中选取生活教学内容，引导学生进行探究。
如在教“水及其软化的方法”一课时，笔者选取生活中热水壶胆内清洗的常识来进行引导学生感受醋酸与碱的反应，即：让学生结合自己的生活经验说一下如何进行热水壶胆内污垢的清理。学生很快说出系列方法：用清洁球进行刷洗、用水进行冲洗、用醋浸泡之后用水清洗是每位学生都尝试过的，清洗得十分干净。笔者则趁势抛出问题：热水瓶胆内的污垢是怎样形成的？为什么用醋浸泡能够清洗得很干净？有意识地将生活常识引入到化学知识中来，并鼓励学生再进行操作，从化学的角度去分析水垢的清洗过程和结果。这样，以生活内容进行教学，逐步地引导学生自主去了解化学的本质内容，进而自主进行探究、分析、总结，促使学生化学技能和素养的形成。
四、开展生活化学实验，升华学生的素养
实验是初中化学教学的主要内容，初中化学中任何一个概念的形成、化学公式的出现等都离不开实验。初中化学本身科学探究性较强，实验是支撑其形成和发展的主要元素。同时，实验也是对化学知识的一个还原，能够让学生更切实地感受化学间的反应、科学的进步等。
教材中的化学实验理论性和书面性较强，学生在操作过程中更多的是死记硬背其步骤，不能够深入了解化学的原理、事物间的反应等。鉴于生活与化学知识关系的密切性，笔者在教学中开展生活化学实验，即：选取生活素材或者原料进行化学实验，一方面让学生感受化学知识的生活性，另一方面生活化学实验能够从根本凸显绿色教学理念，一举多得。
总之，初中化学教师应加强化学教材和课外内容中绿色化学理念的渗透，借助教育活动、互联网技术等手段，使学生全面认识到化学教育中渗透绿色化学理念的作用，以此为绿色化学的发展创造条件。
参考文献
[1]万亚辉 “绿色化学”理念在中学化学教学中的渗透[J].当代化工研究，2018，（01）。
[2]张强 绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询，2018，（03）。
[3]杨丽 化学教学中绿色化学理念的渗透[J].科教导刊，2018，（02）。
论文作者:宁生军
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第160期
论文发表时间:2018/12/7
标签：化学论文; 学生论文; 理念论文; 初中化学论文; 知识论文; 内容论文; 认知论文; 《教育学》2018年11月总第160期论文;