摘 要：随着新课改的不断深入，对初中数学教学提出了新的要求，既要给学生传授基础理论知识，增强学生的学习效果，又要采取针对性的措施培养学生的数学思维，奠定学生数学综合能力提升的基础。本文主要分析和探索了初中数学教学中培养学生的数学思维。
关键词：初中数学教学 数学思维 培养
数学学科是初中教育教学中一门非常重要的基础性学科，其直接影响了学生以后的数学学习与发展。在初中数学教学中培养学生的数学思维，对学生的成长成才有着至关重要的意义，不仅能提高学生的学习能力与思维能力，还能更好地完成初中数学的教学目的。由此可见，在初中数学教学中培养学生的数学思维是非常必要的。
一、以发展学生的求新求异思维为出发点，培养学生的创造性思维
创造性思维属于学生数学思维的一种，在初中数学教学中要想培养学生的创造性思维，那么就必须以发展学生的求新求异思维为出发点，学生的求新求异思维非常有助于培养他们的跨越性思维。跨越性思维是指学生在思维过程中要摒弃那些次要的东西，直接抓住问题的实质，从而大步迈进思维目标，它也是属于创造性思维的一种。教师要想培养学生思维的跨越性，既要充分挖掘学生的创新意识和探索意识，又要保证问题的吸引力和开阔性，同时提供相应的材料，推动学生在思维活动中不断求新求异，产生思维的碰撞。另外教师还要善于发现一切可以利用的因素，积极鼓励学生打破常规思维，引导学生采用新的思维方式思考问题，让学生学会从不同的角度来寻找解决问题的方法，或者是让学生自己设置问题，然后自己寻找解决问题的方法，多多鼓励学生勇敢质疑，这些都非常有助于提升学生创造性思维的。
二、精心设计教学活动，加强学生数学思维的训练
教学活动直接影响了初中数学教学的质量。要想在初中数学教学中培养学生的数学思维，教师可以巧妙借助数学教学活动，同时设计科学有效的思维训练。练习是初中数学课堂教学活动的关键关节，其能够加强训练学生的数学思维，精心设计思维训练，能够在很大程度上提升初中数学教学活动的效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为初中数学教学的引导者与组织者，教师需要做到：基于学生的学习实际，紧扣课堂教学内容和教学环节，引导学生的数学思维朝多元化发展，充分满足学生的学习需求。所设计的教学活动应该具备创新性和层次性，最重要的是激发学生的求知欲和探索欲，确保学生的能力能够真正达到思维训练高度。要想解决问题，学生就必须积极思考，并把自身思维融入学习中，这就在无形中培养了他们的数学思维。因此，教师要注意的是应该加强教学活动设计，合理安排思维训练活动，并以此推动学生数学思维的发展。
三、采用启发式教学，培养学生的逻辑思维能力
在之前的初中数学教学中过于强调教师的主体地位，在很大程度上忽视了学生的接受情况与主观感受，严重限制了学生数学思维的发展，在很大程度上降低了学生的学习效率。因此，不论是学校，还是数学教师，都必须及时作出改变。从学校方面来说，其必须紧密结合学生的学习实际，制定明确的教学目标，既要关注学生学习成绩的提升，又要注重他们思维的发展；从教师方面来说，切忌把自身想法强加于学生身上，同时要有效突破传统教学模式的束缚，有效借助启发式教学方式，积极鼓励学生，激发学生的自主思考意识，切实培养学生的逻辑思维能力。
四、加强实践活动，全面培养学生的数学思维
众所周知，数学知识一般都来源于生活，但又高于生活。归根结底初中数学教学和现实生活是紧密相连、密不可分的。因此，在实际的初中数学教学过程中，教师必须要注重实践活动的开展，如此，既能综合考验初中数学教师的教学水平，又能充分满足初中生的实际学习需求。但是要注意的是，在开展数学实践活动时，切忌盲目开展，应该基于初中生的兴趣爱好与身心发展特征，同时采用多样化与新颖化的教学方法与教学手段，让学生从内心里真正意识到数学知识其实就蕴含在现实生活中。如此，不仅牢牢吸引了学生眼球，还确保了学生数学思维的形象具体性，帮助学生更好地建立知识体系。另外，确保教学方法的多样化与新颖化还远远不够，还需确保教学方法的科学性与合理性，锻炼学生的自主观察能力，以此才能培养学生的数学思维。例如：在教学“投影”这节内容时，教师可以设计“观察影子”的实践活动，要求学生以小组为单位相互探讨物体在太阳光下所形成的影子的大小、形状、方向等。开展实践活动比单纯口述讲解管用多了，并且还非常有助于学生数学思维的锻炼，这也是培养学生数学思维的有力途径。
综上所述，数学教学是初中教育教学的重要组成部分，在新时期下，对初中数学教学的要求越来越高，尤其注重学生数学思维的培养。但是培养学生的数学思维并不是一蹴而就的，而是一个长期坚持、共同努力的过程，需要采取科学有效措施，培养学生的创造性思维能力、逻辑思维能力，从而真正实现学生数学思维能力提升的目的。
参考文献
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[2]李广双 初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课程·中旬，2017，（6）。
[3]张晓波 鼓励质疑——初中数学学生思维能力的培养探析[J].数学大世界（教师适用），2012，（12），70。
论文作者:田俊莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
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