让旗袍之美走进校园
盛京满绣名扬天下
5月25日，本次旗袍文化节的活动之一——“中国刺绣文化”主题讲座在沈阳大学举办。主讲人李宏复教授，现就职于中国艺术研究院艺术人类学研究所研究员，中国艺术研究院刺绣专业委员会会长。
说起旗袍，很多同学都知道这是最能体现中国女性古典东方美的服饰之一，但是似乎离我们校园稍微有点远，但是这次旗袍节中就特别设立了两项与校园有关的活动，让“国宝”走进校园，让我们也能领略到这东方美。
讲座以中国刺绣文化发展历史及刺绣种类为主线展开，依据详实的考古史料和田野调查资料，阐释刺绣不仅仅是人们日常生活中一种普通的饰物，同时它具有悠久的发展历史。
刺绣既具有实用性，又具有观赏性，人们的心理感受、审美情趣和礼制观念等，也都可以通过这一载体有所表现。刺绣看似简单而常见，其实却包含了诸如地域、民族、身份、交际、礼制、风俗、心理、交流等社会性的功能和文化性的意义。
继今年2月份作出《关于在公职人员中开展宪法学习月活动的决定》后，济南市槐荫区人大常委会近期在“12·4”国家宪法日来临之际，统一组织区人大常委会任命和决定任命的区管干部进行宪法知识闭卷考试，进一步检验全区广泛开展宪法学习宣传活动的成果。
沈阳市文联、盛京满绣文化艺术产业发展有限公司邀请有关专家走进校园，围绕中国刺绣文化和旗袍服饰创新发展，为沈城高校的莘莘学子带来的精彩讲座，增进了大家对中国刺绣文化和旗袍服饰创新发展的理解。
我们对于旗袍的概念，更多来自电影中那些民国女性。宋美龄、林徽因、张爱玲等，都以旗袍的身影，成为那个年代女装的经典。现代不少明星都在舞台上和生活中对旗袍的华美与典雅做了最好的展示。她们来自北京，或香港，或上海，然而事实上，旗袍的诞生地却是在沈阳。
为了利用好“旗袍”这张文化名片，与创育实践相结合，助力素质教育，助力服装产业，重写一部沈阳的旗袍文化史，作为本次旗袍节的特色活动之一，“京沈旗袍文化创育论坛暨旗袍文化与京沈中小学创育教学研讨会及‘大手拉小手’旗袍秀系列活动”于5月26日在沈阳自贸区法国馆举行。
“旗袍创育”引领手工课新时尚
（ 来源：《新华每日电讯》 2018-08-10 http://www.xinhuanet.com//mrdx/2018-08/10/c_137380928.htm ）
一千多年间，小商桥经历了难以计数的自然灾害袭击，也曾受到多次战争破坏，却一直承担着沟通南北交通的繁重任务，为历代官道之咽喉。小商桥之所以能屹立千年而不倒，主要有以下两个原因：
民国时，随着妇女的解放和城市化的发展，旗袍从皇宫走入市井，从满族普及到各民族，旗袍由此成为中国女性最喜欢的时尚服装。从空间上讲，这也就是旗袍从沈阳到关内到全国乃至海外的传播过程。
沈阳是旗袍的诞生地
在大多数中国人的印象中，沈阳以其雄厚的工业基础享誉全国，素有“东方鲁尔”之称。其实，这座城市还有不为人知的一面，那就是它的历史厚重感。作为大清王朝肇兴时期的首都，旗袍是这个王朝留下的若干文化遗产之一，就像大家熟知的沈阳故宫、福陵、昭陵一样。
通过讲座，大学生们感受到了非物质文化遗产——盛京满绣的文化魅力，同时也展示了大学生朝气蓬勃、积极向上的风貌。
旗袍文化创育工程活动源于北京，在北京市1000多所中小学已作为劳动技术课的服装纸模创育系列课程，被编入中小学课标教材，2007年被教育部列为中小学综合实践活动课程。这项活动集中小学生创造力开发、服装设计与旗袍文化传播推广于一体，是一项具有推广价值的教育新模式。
在对教学方法的调查中发现，理论课教学中，经常采用传授式的教学方法。教学过程中教师的主导地位比较突出，学生主体性不太明显，缺乏灵活性和多样性。对于一些创新、能够吸引学生的方法如游戏法、目标设置法、领会教学法、自主练习法运用较少。这说明教师在教学方法的选择和应用方面还没有进行及时的更新，比较受传统体育思想的支配，没进行学习新的教学方法。教学内容较多，没有形成教学内容的多样性。另一方面学生的上课人数较多，使用一些方法和手段的难度增加，导致多样性的可能性较少。不利于采用创新的教学方法。
旗袍已代表中华民族的一种独特符号出现在国际舞台上。
在 1984年,旗袍被国务院指定为我国女性外交人员礼服。1990年，北京亚运会起，历次在中国举行的奥运会以及国际会议、博览会都选择旗袍作为大会礼仪服装；2011年5月 23日，旗袍手工制作工艺成为国务院批准公布第三批国家级非物质文化遗产之一。2014年11月，在北京举行的第22届APEC会议上，中国政府选择旗袍作为与会各国领导人夫人的服装。
把旗袍文化带进校园
旗袍，是中国传统女袍，由满族女装演变而来，因满族曾被称为旗人而得名。“旗袍”既然是“满族妇女所穿”，而“满族”的定名又在沈阳，沈阳自然是旗袍故都。
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当前，素质教育的概念已经成为全社会的共识，其内涵也更为完善和充实。素质教育的重点就是培养学生的创新精神和实践能力。在《中国学生发展核心素养》体系研究报告中指出，学生要有“六大素养”，即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。由此可见，实践创新仍然是一个不可或缺的重要主题。
创新精神和创造能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。青少年是国家的未来、民族的希望，青少年时期是一个人个性品格形成的重要阶段，也是创新意识形成和创新能力培养的最佳时期。在这个人生发展的关键阶段，广大教育工作者应该充分尊重学生的个性发展和创造精神，努力营造校园内外的创新环境与氛围，开设多元化创新课程，创新教学办法和手段，以自主学习与实践、自主探究与创新活动为引领，不断激发青少年血液里的“创造”基因，促进青少年更好地成长，在为国家的基础性、战略性工程添砖加瓦的同时，也给孩子一个更加精彩的人生！
打造沈阳服装产业
此次活动意义非凡，普及了旗袍文化教育，宣传了旗袍故都，让旗袍文化进学校、进社区、进家庭，培养未来创新人才和旗袍设计及旗袍产业后备力量，以旗袍创育发展为切入点，丰富京沈合作的人文内涵，增强京沈合作的文化根基，助力沈阳大中小学劳动教育结构改革。
在今后的教学活动中，将大力发扬旗袍文化与京沈中小学创育教育交流所包含的教育资源和所具有的育人功能，抓住机遇，整合教育资源，拓展育人渠道，让此次系列活动成为对外交流的舞台；成为传承中国传统文化的讲台；成为创新教学方式，实现立德树人根本目标的平台。未来通过引进法国设计资源助力沈阳服装产业转型升级，通过打造培育人才，引进人才，培育企业共同打造沈阳千亿服装产业。