关键字：高中化学；守恒法；课堂教学；解题方式；应用策略
化学世界中的物质时刻都在不停的变化，却存在着一个永恒的主题即守恒定律，于是在化学解题过程中便有了守恒法的产生。守恒法的实质是将化学反应中一些物之间的守恒内在 联系作为依据来处理一些复杂的难题，大大地提高了解题效率。准确找出已知条件中隐藏的守恒关系是正确应用守恒法解题的前提，通过对很多类型题研究，要想深层次地挖掘出各量之间的守恒关系，不但要熟练掌握课本的基础知识还要具备发散性思维。本文将结合以下三点内容对其进行分析与研究：首先是从质量守恒法展开分析；其次是从电子守恒法展开分析；最后是从元素守恒法展开分析，希望能给予广大教师一定的教学帮助。
一、质量守恒法
质量守恒定律是一个可以有效反应化学物质当中不同介质发生变化不同改变的方式与方法。在此，教师可以结合质量守恒定律对学生进行化学教学，以此让学生深入掌握化学知识，了解化学学习过程中的计算问题。
例如：教师可以设计例题为“空气当中暴露了具有当量的氢氧化钾固体，通过分析，最终得出在该固体中，碳酸钾的占比是7.2%，而水的占比为2.8%。此时，需要将之进行样品的拆解，利用1g的样品将之放入具有50ml的，且浓度为3mol/L的盐酸当中。其中，多余的盐酸所需要的氢氧化钾的溶液为30.8ml。那么，对被中和之后的盐酸溶液进行加温，然后再对其进行蒸干处理，此时固体的质量是多少呢？”随后，教师需要对学生进行相应的引导。如：“大家现在知道的是其计算方式与计算结果。但是，整个计算过程会非常的复杂。在这期间，需要大家对相关已知条件进行深入的分析与探索，以此才能获取最终的正确答案。现在我们知道的是氯化钾为该固体，而且，其中的所有绿化元素都来自于被加入盐酸之后所形成的。所以，在此可以结合氯元素的守恒定律对其进行分析。得出式子为‘n（KCL）＝n（HCL）＝0.05L·3mol/L＝0.15mol。由此可得出：m（KCI）＝0.15mol·74.5g/mol＝110175g’因此，最终的结果应该是11.175g。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”
二、电子守恒法
在高中化学课程的教学过程中，为了全面提高学生的化学学习能力与化学应用水平，教师可以结合电子守恒法对学生进行相关引导与培养，以此让学生深入了解化学学习中对电子守恒法的应用方式与方法。在此，教师可以结合氧化还原反应中的相关知识对学生进行分析，以此让学生明白电子的得失方式以及在电子失去之后的综述是否等于电子的综述。从而让学生弄明白电子综述的守恒定律。
例如：教师可以将羟胺酸溶液通过50ml、0.1mol/L的配比进行稀释，然后利用足够的Fe2（SO4）3将之在沸水中加热，从而观察其化学反应。在化学反应的过程中，会形成二阶铁离子。而且该二阶铁离子刚好与具有酸性的高锰酸钾融合产生相关的化学反应。该化学反应为氧化反应的表现形式。在此，教师可以让学生分析被氧化之后的羟胺的产物是什么。随后，教师可以对学生进行教学，让学生明白，三阶铁离子之所以能够被羟胺氧化，是因为二阶铁离子也会被具有高度酸性的高锰酸钾而氧化。所以，在这一过程中，高锰酸钾将会获取所有的羟胺所失去的电子。在此，经过公式的分析与计算，最终可以得出结果为“X＝1，且为N2O”。
三、元素守恒法
元素守恒定律是化学教学过程中的一个重要环节。教师需要借此对学生进行深入的引导与培养，让学生在不断学习化学知识的过程中了解化学元素，分析化学本质，探索化学问题。在此基础上，教师可以对学生进行元素种类的分析，一次让学生明白化学的元素种类是定量的，但是其组合的方式不同，所产生的现象也不同。在此，可对学生进行教学。
例如：教师可以让学生将过氧化的纳和铝放在一个装有水的容器中，然后静观其变，等待其化学反应完成之后，再将其中多余的固体清理出来，随后再加入盐酸，使其发生反应之后的物质完全沉淀下去，然后再让学生剂量混合物当中过氧化钠以及铝的具体质量是多少。通过这样的教学方法可以让学生深入了解到化学学习过程中关于元素守恒法的知识与内容，而且可以让学生在不断学习的过程中探索到盐酸溶液中对于溶质的条件与需求。同时还能让学生明白氯化钠和氯化铝两者之间的关系和被溶解的条件。
综上所述，运用守恒法核心在于对化学变化的分析过程，高效地利用守恒法解题可以避免复杂的求解过程，从而能起到事半功倍的作用。在化学学习中要不断地找到题中隐含条件，培养创造性思维，只有思维方式活跃了，才能在做题的时候灵活多变，以最快的速度找到最有效的解题办法。
参考文献：
[1]孙旭,李佳,徐东方.“素养为本”的高中化学课堂教学评价标准研究[J].化学教育(中英文),2019,40(21):9-14.
[2]单小波,颜桂炀,郑柳萍.基于化学核心素养培养的高中有机实验教学[J].化学教育(中英文),2019,40(21):82-85.
[3]张陆琰.守恒法在高中化学解题中的应用策略探讨[J].教书育人,2019(01):59.
论文作者:周建军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8