丹增央吉 拉萨市曲水县聂当乡小学 西藏 拉萨 850000
【摘要】教师是人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。为进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于二〇〇八年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施。共计六条。新颁布的《规范》基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。教师承担着独特的伦理责任，教师职业的主要特点在于高度伦理性。教育事业和教师职业的客观地位、历史作用及其特点，决定了教师职业道德具有特殊的重要性。
【关键词】教师；职业道德；重要性
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-131-02
俗话说：“十年树木，百年树人”。从“百年树人”的长期性来讲，体现出“树人”的艰苦与艰辛。那么如何树、树什么、树到什么程度，这都与一代代辛勤耕耘在三尺讲台上的园丁的“德”是密不可分的。在这物欲横流的时代中，教师并不是与世隔绝而生活。尤其在市场经济的环境下，怎样不受市场经济的负面影响，怎么做到不被社会不良风气影响，敬业尽职，专心致志，作好教书育人的工作，做一名真正的教师，名副其实的教师。就必须有高度的自尊、自重、自强的精神，严以律己的精神。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有渊博的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。那么，什么是教师职业道德呢？教师职业道德就是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
一、教师职业道德的定义
道德，我们认为现代意义上的道德就是指一定社会用以调整个人之间以及个人与社会之间关系的一种行为规范。或指人类社会中所特有的，经济关系决定的，依靠人们内心信念的特殊社会手段维系的，并以善恶进行评价的原则规范、心理意识和行为活动的总和。它既是一种善恶评价，又是一种行为标准，既表现为道德心理和意识现象，又表现为道德行为和活动现象。
职业道德是社会道德的重要组成部分，是一定社会的道德原则和规范在职业行为和职业关系中的特殊表现，是从业人员在职业活动中应该遵循的道德规范以及应当具备的道德观念、道德情操和道德品质。具体包括职业观念、职业情感、职业理想、职业技能、职业纪律和良心、作风等方面内容。职业道德一般具有广泛性、具体性、稳定性、一定程度的强制性等特点。它与社会公德、家庭道德共同组成社会主义道德主体，即人们常说的“三德”。三德中职业道德，主要是调节行业者和部分人之间的关系，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中应该遵循的道德规范。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统起着重要的作用。
教师是一种职业，一种身份，也是一种社会期望。教育是一种力量，一种实践智慧。良好的师德，是教书育人的一种动力。作为一个人民教师，要不断寻求智慧和寻找幸福，通过乐于奉献与终身学习来不断强化自己的角色意识，走向职业幸福。有时候，教师“闻道在先”成为天然的优势，让学生崇拜，感到幸福。哪怕牺牲课间休息时间为学生“传道、授业、解惑”都感到幸福。然而在迅速变化的信息社会，知识更新的速度日益加快，信息日益发达。我们将不得不面临这一现象：我们知道的，学生也许都知道，我们不知道的，学生可能也知道。面对这一现象，我们教师既为孩子们的知识面广感到欣慰，又为我们的知识水平的局限性而感到压力。这就要求我们秉承终身发展和学习的理念，不断学习，与时俱进。倘若脱离学习，将跟不上时代的步伐，造成知识的脱节。
二、加强教师职业道德建设的重要意义
教师是人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。
长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。在新形势下修订并重新印发《中小学教师职业道德规范》，对于激励和引导广大教师向全国教育系统的模范教师，特别是抗震救灾英模教师学习，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。教师对于社会角色的认同与职业发展的认知深刻地影响着教师的职业发展。
三、教师对学生的影响
教师应当时刻牢记“德高为师、行高为范”。教师的一言一行或许能够改变一个学生的一生。教师应该从提高自身素养着手，因为内在的品质对人的影响具有长期性、稳定性和持久性。
（一）追求完美的人格。
要做学问必须先学做人，人格达到完美才是人生修养的最高境界。教师的人格魅力表现在具有丰富的智慧、崇高的信仰、健康的生活方式，以及游刃有余的处事能力，这些都给学生的成长奠定了人生成功的基石，学生在敬仰的同时也在悄然学习，这种力量和影响也是潜移默化的。教师的一言一行无不影响着学生的认知、情感、态度，“师者，乃表率楷模也”
（二）多读书。
教师以自身多读书来影响和带动学生。古人云：“腹有诗书气自华”。读书是提高自身素质的重要途径，书是人类进步的阶梯，也是人类不断向上攀登的基石。“给学生一杯水，首先自己要有一桶水。这样，才能长流长满，不至枯竭。教师读书包括两个方面，一方面是读业务知识、教育教学专著、经验介绍等书籍，另一方面是博览群书，报刊、杂志、文摘及经典名著等，用以拓宽自己的视野，丰富自己的知识。
（三）做善思者。
教师时常反思自己的教育教学，是非常重要的。认真的反思会给教学注入新的活力。在生活中做一件事应如何安排，先做什么后做什么，效果如何，如何改进。这都需要认真思考，哪怕是脑海中的一闪念也要细致分析，认真对待。在现实教育教学中更应如此，课件如何安排，学生犯错如何处理，效果如何，对学生的影响怎样，如何改进，都应全面认识，辨证地思考。
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教师能从多角度、多层面去发现、剖析学生，引导、挖掘学生的潜能，并能做到坚持不懈，就能使每个学生的特点熠熠生辉。
（四）勤写勤练。
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。勤能出智慧，勤能出财富。熟能生巧。
学生勤于学习，积累知识。学生在一个勤奋、不懈努力的老师的影响和带动下，不断努力，取得优异的成绩，对学习的兴趣有增无减。部分学生还会脱颖而出，榜样的力量是无穷的。
我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。要不断用新教育理念，先进的教育思想武装头脑;不断掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构;不断学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断反思总结，在理论指导下大胆实践、勇于探索。鞭策自己，决不懈怠，这是我们应有的责任。
四、如何做一名具备职业道德的教师
人民教师更应该注重自己的职业道德修养，端正对学生的人生态度，指导学生正确的认识社会。重视道德修养是中华民族的优良传统。孟子说：“存其心，养其性，所以事天下。夭寿不二，修身以俟之。”
教师，这一特殊的职业，决定了必须为人师表。因为广大的青少年学生正处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的阶段，教师对他们的影响作用是非常大的，教师的思想和品德，知识和才能，情感和意志，以及世界观和人生观，甚至对某一个具体事物的认识，所持的态度和处理方法都对学生产生潜移默化的作用，所以教师职业道德就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、学识才能、言谈举止、生活行为等方面时时处处都要成为学生的楷模和榜样。
在新时期，师生的关系更加和谐，相处更加融洽。学生对老师产生亲近、热爱、崇敬的感情时，教师的“传道、授业、解惑”也能润物细无声般影响着学生，潜移默化地铸造学生的灵魂。达到这种程度，需要教师提高教师职业道德修养，与时俱进，把品德、学识、情感源源不断地输送给学生，影响着学生。
（一）文明的言行举止
教师为人师表最直接地体现在日常教学行为中，外在的言行举止的文明性是教师师表风范的基本要求。教师的培养对象是洋溢着青春活力的青少年儿童。教师的职责是教书育人，而且育人是根本。青少年的成长、社会文明的传播以及民族素质的提高都离不开教师，而教师的全部工作都是通过言传身教来完成的，教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。因此，新时期的教师要特别重视自我形象设计，树立崭新的教师职业形象。就要求教师不断提高各方面的修养，真正成为学生的楷模。新时代社会对教师形象的基本要求不仅仅表现在教师的衣着、打扮和外表，更重要的是体现在教师内在素质。
作为一名教师，首先应是爱国守法。教师要把学生培养成为对国家、社会有用的人才，本身就要成为爱国守法的人。要爱国家、爱学校，遵守国家的法律，遵守学校的规章制度，只有这样才能教育出严守纪律的好学生。其次，语言文明。语言是教师劳动的重要手段。丰富科学知识的传授，美好思想情感的交流，总是离不开语言，教师应善于用语言来开启学生求知的心扉。第三，仪表大方。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用。衣着朴实整洁。教师的仪表，衣着直接地反映着教师的道德面貌和审美情趣，对学生具有重要的道德意义和审美价值。举止稳重端庄。教师在职业劳动中要做到待人接物稳重端庄，落落大方。也就是说，教师的举止要谦恭有让，不能蛮横粗野。
（二）高尚的思想情操
高尚的思想情操，体现教师的道德境界和思想觉悟水平，以及高尚的感情和精神风貌，是教师应有的重要师表风范。教师是人类灵魂的工程师，要塑造别人的灵魂之前，首先要净化自己的灵魂。教师首先应当是一个人、慢慢成为一个高尚的人，成为可以照射在学生心灵的一道灿烂的阳光，时时折射出人性的真、善、美。
作为教师，应该树立崇高的职业理想。首先，具有高尚的道德操守，忠诚于人民的教育事业，具有敬业乐教，无私奉献的精神。热爱学生，具有廉洁公正的思想境界。其次，具有高尚的道德素质。在教育中具体表现为：热爱学生，关心学生、尊重和理解学生，并对学生抱有积极适度的期待；热爱职业，热爱教育工作，无私奉献，不断提高教育教学能力，勤奋钻研，积极进取；爱同事，敬重同事，谦虚友善，互相帮助，乐于合作。作为一名教师时刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注你的一言一行，就像你时刻关注你的学生一样，要懂得谨言而慎行。
（三）健康的个性品质
一个优秀的教师具有健康的个性品质。乐观、开朗、自信，能够善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情。在教学过程中，能够积极发现问题，不怕困难，努力解决问题，愉快地完成教学任务。因此，教师应具备以下个性品质：广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪。
新课程背景下，教师不但要传道、授业、解惑，重点还要放在培养学生的自主学习能力上面。授之以鱼，不如授之以渔。教师传授给学生的知识，在当今社会是完全不够用的。需要学生更多地发挥主观能动性，自主学习，自主探究，自主发展。教师传道、授业、解惑的同时，应培养学生的学习能力、创新精神、实践能力。
总之，师者，人之表率也。教师要做好学生的榜样，自己应该是一个优秀的教师。在日常生活中，教师把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动。教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。教师职业道德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体要求。从现实实践中的具体问题入手，刻苦磨练，坚持不懈，日积月累中取得成效。
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论文作者:丹增央吉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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