（贵州工商职业学院，551400）
摘要：随着教学体制的不断改革，各大高校逐步意识到应用写作课程的重要性，并积极开设相应的课程。然而，在实际教学过程中，仍存在许多的问题，需要教师能够创设科学合理的教学体系，不断创新实践教学的方法，以此提高高校中文应用写作教学的效果。本文就以如何开展中文应用写作的实践教学进行研究讨论，并提出相应的教学建议。
关键词：高校；应用写作；实践性；教学
应用写作具有很强的实践性，应用范围较广，在高校教育中具有很强的现实意义。但实际的教学中，由于受到传统教学观念的影响，教学方法存在一定的问题，导致其教学质量难以得到有效的保障。发生该现象的主要原因则是教师在教学的过程中，只是加强了理论教学的研究，忽略了教学方法的创新，进而导致高校应用写作教学工作难以有明显的进展。本文将具体从高校应用写作实践性教学的现状出发，探究构建应用写作教学体系的意义，进而选择合适的应用写作教学方法，在加强基础知识教学的同时，能够给予学生有效的引导，不断扩展学生的知识面，以全面提高高校中文应用写作教学的效果。
一、应用写作实践性教学现状
受传统教学观念的影响，在高校应用写作实践教学过程中，教学的方式方法存在一定的滞后性。在教学过程中，教师把更多的时间放在了概念性的基础知识点上，缺乏新意，使得应用写作教学的课堂缺乏创新，学生缺乏学习的激情和热情。其相应的教学内容与实际现象脱离，再加上教师与就业市场相脱离，在教学过程中，一味的照本宣科，缺乏科学性，完整性的教学体系，使得学生的主体地位被忽视，只能按照教师要求完成相应的学习任务［1］。该教学过程使得学生在学习的过程当中常常出现眼高手低，自视甚高的情况，进而导致高校的应用写作实践教学难以落到实处。
二、构建应用写作教学体系
在高校应用写作教学过程中，首先要求教师能够从教学内容，考核方式等多个方面出发，以构建科学合理的教学体系，且能够从学生的实际情况出发，不断优化应用写作教学课堂。在实际的教学过程中，要综合该专业学生的培养方案，培养计划，以及学生要具备的写作能力等综合能力，进而在实践教学过程中能够针对性的设计教学大纲，且能够结合学生的实际学习情况，选择科学合理的教学方法，将心理学，社会学，语言学，逻辑学等先进的教学理论融入到其教学中，创建科学合理的教学体系。相对于传统的高效应用写作教学来说，转换学生的考核方式，以充分突出学生的主体地位，以借助相应的教学资源，不断丰富学生的学习内容，同时能够结合信息技术不断创新应用写作教学的课堂，鼓励学生参与到课堂中来，有效培养学生的应用写作能力。
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三、应用写作教学方法
（一）例文教学法
通过模仿能够有效提高学生的写作能力。在高校应用写作教学中，教师可以通过让学生参考相应的例文，以有效明确应用写作的特点，进而让学生在自主探究的过程中不断强化其写作能力。教师可以结合各大媒体的广告，让学生观看其文案创意，且可以结合实际的情况辩证性的看待，让学生通过自主学习，合作探究等多种方式来探讨各个文案的特点以及宣扬的主题。当然，对于不符合实际需求的地方，可以进行适当的调整，让学生在该过程当中能够意识到自己写作时存在的问题，以充分激发学生学习的积极性，进而恢复学生的主体地位。
（二）情境教学法
在高校应用写作教学中，教师可以借助信息技术为学生的学习创建具体的教学情境，进而在相应的教学情境当中激发学生的创作思维，以帮助学生形成系统化的知识体系。同时，让学生在特定的情境当中，将其承担的角色具体化，进而增强学生的危机意识和责任感，使得学生在学习的过程中能够有目标的去学习［2］。在情景教学的过程当中，还要求教师能够引导学生，不断培养学生的主体意识，使得学生能够充分发挥其各自的优势，在团队中找准自己的位置，通过高校合作的形式，不断培养学生的合作能力和语言表达沟通能力，充分挖掘学生的潜力。
（三）校内外实训教学
在高校应用写作教学中，根据教学安排，可以将课程的最后两周设置为实习周，让学生根据自己的专业、爱好来选择相应的学习内容，进而将相应的内容有效地结合，通过充分的实践，不断强化学生的学习效果。在校内外实训教学中，教师可以借助社会调查，市场调查，商务调研等多个方面进行的内容，让学生在具体的实践环节中不断加强对应用文的认识，且能够有效强化学生的学习意识。在实训的过程中，还需要教师充分恢复学生的主体地位，让学生自主选择相应的内容，锻炼学生独立收集资料，整理，写作，审核，定稿整个流程，进一步深化学生的学习内容，为学生构建一个轻松愉悦的学习环境，进而激发学生的学习兴趣，深化课堂内容，实现教学目标。
四、结束语
总之，在高校应用写作教学过程中，为了有效培养学生的实践能力，要求教师能够考虑到多方面客观因素对其教学工作带来的不利影响，且能够结合具体的教学需求，设置相应的教学体系，加强基础知识教学的同时，能够有效培养学生的文字表达能力，不断增强学生应用文写作的基本能力。在教学的环节中，还需要综合考虑到学生的未来发展需求，以结合人才市场选择合适的教学方向，进而有效培养学生的学科素养。
参考文献
[1]李敏.高校中文应用写作实践性教学研究[J]. 现代交际,2016,(4):218-219.doi:10.3969/j.issn.1009-5349.2016.04.102.
[2]宿丹萍. 民族地区大学应用写作教学中的困惑及发展思路探讨——以西藏为例[J]. 求知导刊,2017,0(2)
论文作者:强熙燕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月上
论文发表时间:2019/4/4
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