摘要：新型的教育课程改革问题已经取代了之前的教育教学，随着科学技术的发展，我国生产力水平的不断提高，经济文化不断进步，新型的教育问题也随着发展而发展，为满足现阶段的教育教学水平，我国提出了一系列的政策来进行改革。本文以新课改为背景对初中历史的教学质量问题进行探究，制定一些合理的措施来提高他们的教学质量。
关键词 新课改背景；初中历史；教学质量；方法探究
一、初中历史教育教学存在的问题
1、动机低，不能激发学生们的求知欲 初中的学生是处在发展中的人，他们开始有了自己的认知和意识，这个年龄的学生与成人之间有着很大的差异，发展过程不同导致了思想不同。在课堂上历史老师的教学方法可能单一、老套，学生们是新时代的学生，早已对旧时期死板的教学方法有了免疫力，更不要说是对它们提起兴趣。由于历史老师的教学手段不符合学生们的需求，以至于学生们不能对学习提起兴趣，由于学生缺乏学习兴趣，学习质量也就受到了影响，兴趣和质量密不可分。学好历史的前提条件是对历史感兴趣，高难度的历史内容能够激发学生探索的兴趣。学生分为两种，一种是对历史有兴趣的人，一种是对历史没有兴趣的人。针对学生兴趣的不同，设置不同的教学方案，激发学生的学习兴趣，从而使学生能够更好的学习历史知识[1]。
2、教师的各方面水平不能够满足学生们的要求 历史教学中存在的问题不只是学生自身的问题，其中历史老师也是起着重要的作用，许多有兴趣的学生努力学习历史知识，积极思考，每当他们遇到问题时，要询问老师，这就需要老师来讲解。学生遇到的问题是形形色色的，有专业性的历史知识、基础性的问题和素质方面的问题，涉及范围比较广泛，老师要不断的提高自身的素质，专业素质和素质教育，完善自身各方面的能力。教师的教学能力是教学过程中最基本的能力，作为一个教师不仅要关爱学生，还要在关爱学生的基础上提高自身的能力，改变教学方式，因材施教[2]。
二、提高初中历史教学质量的方法
1、历史老师要深刻的理解新课改精神 随着科学技术的不断发展，新课改要求教师要深入贯彻认真教学理念，关心学生的生活和学习，教师要改变以往的教学方式，实施新课改理念，把新时期的发展条件落实到教育教学中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教育教学中，老师是尤为重要的，因此老师应该多争取学生的意见和建议，在教育教学过程中，老师应该主动的进行创新式教学，激起学生内心对学习的渴望，主动地去引导学生，把自身和学生主动地联系起来，有意识地去发现存在的问题，然后找到解决方法，去解决问题，这样做不仅可以增强学生的主动性，还能够加深学生和老师之间的距离，更能够使学生们获得更多的常识，拓宽他们的知识面。
2、去除陈旧的教育模式 在进行深入研究的教学方法中，自己主动的探究很重要，要有自己的想法，并且初中历史老师要重视学生学习的能力、情绪立场表达能力以及价值观形成的过程。与此同时，初中历史老师还应做好科学筛选工作，收集学生们在学习当中遇到的问题，并将学生们存在的共同问题单独拿出来进行讨论和研究，如许能够加深学生们对内容的了解和认识，而且教师更应该提高本身的技能和知识储备能力，加强自主学习的能力，让学生们通过网上相关调查，阅读相关的历史图书来获得知识，分工合作去完成各项任务，这样不仅能够使得学生在探究过程中明白学习的艰苦和成功之后的喜悦，并且还能够更好的提高他们自身的能力和学习历史的效率，有利于初中学生头脑的想象能力的培养和形成，避免了琐屑化。
3、从实际出发 在初中历史教育教学模式中，要学会生活化，从现实出发，为了保证教学过程和学生情感产生共鸣，教师要强化学生已有的经验和日常生活的联系。生活化的教学模式指的是，在教学模式中，要结果实际和书本中的人物、事件进行有力的结合，有效的联系起来，使学生本身能够把自己融入到课本当中，从而产生意想不到的效果，总之呢，生活化的方式，提高了学生们和生活中的联系，提高了初中学生的动脑能力，也能够使整个课堂的氛围能够破除压抑，满盈诙谐，小学学习最重要的就是能够增强学生们的积极性、主动性，能够熏陶学生们的情操，最重要的是提高了学生们的学习效率[3]。
小结
综上，在新形势下，教育改革思想为初中历史教育教学提出了方针。初中成长发展的工具性学科——初中历史，对学生的学习和生活等各个方面都产生了深远的影响。为了进一步促进我国初中历史教学工作的稳定、高效开展，仍需要广大历史教育工作者结合自身教学实际，以素质教育精神为核心，不断优化和开拓新的教学方法，为促进学生历史掌握能力的全面提高孜孜以求。
参考文献
[1]常梅.新课程背景下提高初中历史教学质量的方法研究[J].才智，2013（3）
[2]李雪.新课改背景下如何提高初中历史教学效率[J].文理导航（上旬），2016（6）
[3]金玲瑛.试析新课改下初中历史教学模式[J].好家长，2017（4）
论文作者:黄建军
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第10期
论文发表时间:2017/12/29
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