长江职业学院 湖北武汉 430074
摘要：职业院校是我国高级院校的重要组成部分，为社会各行各业提供了大量的专业人才。职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，担负着培养行业专业人才、促进社会就业的重要职责。因此，我国应高度重视职业院校及职业教育的发展。产教融合是现代职业教育发展的重要方向，是培养专业技术人才的重要手段，深入贯彻实施产教融合，可以有效促进产业的发展、教育的进步以及社会经济的增长。本文针对现阶段我国高等职业教育的发展前景进行了深入的探讨。
关键词：职业教育，产教融合，IT技术人才
引言
党的十九大报告指出“完善职业教育体系和培训体系，深化产教融合，校企合作”，这是对目前新形势下我国高等职业教育提出的新要求，对职业院校的发展具有非常重要的指导意义。学校应深入学习、深刻领会并贯彻落实十九大报告的这一精神。
为了贯彻落实党的十九大关于加快现代职业教育发展的精神，学校应立足现实，抓住机遇，提高教学质量，深入贯彻实施产教融合，积极培养社会需要的it技术人才，有效促进产业发展和社会就业。
产教融合的定义
在当今社会背景下，产教融合具有丰富的含义，充分体现了职业教育的独特性质。“产”指的是“产业、行业、企业”，“教”指的是“教育、教学”。产教融合是指社会企业与学校教育相互融合、相互促进、产教一体、校企共同发展。深入贯彻实施产教融合基本方针路线，可以实现学校教育教学与企业生产的协同发展，使学校和企业形成合作双赢的良性局面，促进专业技能人才的培养，推动产业的快速发展，保障社会就业，从而积极推动学校技术研发、企业技术进步、社会经济发展。产教融合打破了职业与教育、企业与学校、工作与学习之间的藩篱。对于企业来说，实施产教融合可以有针对性地为企业提供高质量、专业对口的技术人才[1]。对于学校来说，实施产教融合可以将行业先进知识元素融合到学校教育中，促进学校教育与时俱进，促进科研成果转化为生产力。对于社会而言，产教融合实现了从学校到企业的快速就业，提高了社会就业率，促进了社会经济发展。因此，产教融合是现代职业教育发展的重要方向，是培养专业技术人才的重要手段。产教深度融合是符合社会发展、促进现代职业教育改革与发展的重要举措。
产教融合的基本要求
IT行业是一个技术日新月异的行业。企业中流行的前沿技术更新迭代速度非常快。因此，IT职业院校更应该积极实施产业融合，及时了解社会需求，为社会提供企业发展所需要的专业IT技术人才[2]。
第一，专业设置应积极贴近产业需求。学校应根据行业的发展积极设置及更新专业设置，实现专业随产业发展的动态调整。学校应积极调研社会及行业的发展现状，不能固步自封，及时优化专业设置，积极培养产业发展急需的专业技术技能人才。
第二，课程设置应积极贴近职业标准。学校应积极了解产业技术发展现状，根据产业技术进步来促进课程的改革，按照技术的发展水平和职业资格标准来设计课程结构和内容。
第三，教学过程应积极贴近生产过程。除了理论知识外，学校应重视社会实践，加强与企业的合作，建立技术技能人才培养体系，为学生提供多种校外实习实训的机会，让学生能够近距离了解企业生产过程。积极推进教学与实践相结合，强化以培养专业技术人才为目标的教学考核评价机制。
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第四，毕业证书应与职业资格证书对接。学校应将职业资格标准和行业技术规范纳入课程体系，完善职业资格证书与学历证书的双证制度。
产教融合的具体实现
提高职业教育人才培养质量的关键在于职业教育教学。对于职业院校来说，应从以下方面深化产教融合[3]：
第一，推进专业与产业的融合。职业院校应根据行业的发展，紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业科学，合理设置及更新所开设专业，努力形成与产业分布形态相适应的专业布局。同时，职业院校应积极发展新兴产业相关的专业，重点建设新型产业紧密相关专业，并积极改进传统产业相关的专业，减少或取消已经被淘汰或者面临淘汰的产业相关专业。
第二，积极改革教学模式，促进教学与生产的对接和融合。职业院校应该以产业技术为标准，把企业前沿的技术要点融入到教学中，实现教学与生产融合，培养出企业急需的专业技术技能型人才，根据企业需求和当前技术发展开设科研项目，积极促进科研成果转化为生产力。
第三，实现产教联动，根据产业技术发展推进专业课程建设。学校应积极了解产业技术发展现状，按照技术的发展水平和职业资格标准来设计课程结构和内容。根据教育部颁布的专业教学标准来进行课程体系建设，开设科学合理的课程设计。
第四，促进教学过程和生产过程的融合，推进教学模式的改革。对于IT行业来说，除了理论知识外，实践能力也是学生重要的基础能力之一。学校应重视社会实践，加强与企业的合作，建立技术技能人才培养体系，工学结合、知行合一，培养具有职业教育特点的IT专业技术人才。积极推进教学与实践相结合，加大实践活动在教学中的比重，强化以培养专业技术人才为目标的教学考核评价机制。积极实施项目教学、案例教学、场景教学等多种教学模式，使学生全面掌握基础知识和实践能力。
第五，重视技能考核。职业证书的考核可以帮助学生系统全面地掌握专业知识，是基础知识和社会实践之外的另一个重要的学习部分。学校应该将职业资格标准和行业技术规范纳入课程体系，完善职业资格证书与学历证书双证制度。学生应在取得毕业证书的同时，获得相关专业的职业资格证书和行业岗位职业能力证书，帮助学生更快参与到企业中去。
第六，建立产教融合保障机制。积极聘请行业专家进入学校，对学校的专业建设和课程设计进行指导，同时，为学生提供专业的就业指导。学校应主动接受行业专家的指导，积极配合改进学校内部环境，创新制度和工作机制，为产教融合、校企协同育人创建良好的环境。
培养IT技术技能人才
由于IT行业技术发展速度快，前言技术更新迭代快的特点。对于IT职业教育而言，产教融合是保证学校输出高质量、社会需求的专业人才的重要手段。IT职业院校更应该积极实施产业融合，及时了解社会需求，为社会提供企业发展所需要的专业IT技术人才。学校应积极了解企业热门技术，及时调整专业设置和课程设置，为学生提供多种实习实训机会，积极实施项目教学、案例教学、场景教学等多种教学模式，积极改进教学方式，促进校企联动和产教联动，重视学生的技能考核，建立产教融合保障机制，积极聘请行业专家为学生提供专业的就业指导，积极推进多种教育教学举措，为企业提供高质量的专业技术人才。
参考文献：
[1]孔令俭，深化产教融合改革 创新人才培养模式[J]，现代教育，2015
[2]白秋凤，深化产教融合 创新人才培养模式[J]，宁夏教育，2019
[3]陈年友，周常青，吴祝平，产教融合的内涵与实现途径[J]，中国高校科技，2014.08
论文作者:杜力
论文发表刊物:《学习与科普》2019年37期
论文发表时间:2019/12/4
标签：学校论文; 产业论文; 企业论文; 行业论文; 社会论文; 职业教育论文; 专业论文; 《学习与科普》2019年37期论文;