陕西省宝鸡市千阳县红山中学 721100
笔者是一名初中数学教师，我带的学生中有40％左右的产生了厌学情绪。他们上课听讲跑心思，课后作业练习抄答案应付；他们不愿意主动学习，在老师强迫下被动地上课、完成作业。这样做的一个理直气壮的理由是：在学校有人跟自己玩，也不用干活，不听家长唠叨。
面多如此现状，我们改变教育理念，采用多种教法，效果不大，渐渐地又恢复了以前。这是我和同事们不断努力又经常失败后的苦恼与担忧。我们的工作不顺利，担忧中国教育的未来。
回顾教育的历史，教育最早起源于家庭，那时叫私塾，后来才有了学校，所以才有了“教育包含了家庭教育、社会教育、学校教育三个层面”的说法。而家庭教育在个人成长中尤为重要，因为孩子出生到入学前就已接受家庭教育，父母才是孩子的第一任老师，是真正影响孩子一生的人。学校教育更多的是承担学生知识的教育和传授，学校的德育教育更多的是用多样化的活动促进家庭教育取得成效。
目前家庭教育特别是农村家庭教育的发展状况不容乐观。一部分家长长年在外打工，孩子丢给老人或他人，无法实现家庭教育；而有一部分家长虽说在孩子身边，但整天忙于挣钱养家，根本没有顾及孩子的教育，他们将教育孩子的责任全部寄托在学校。所以，孩子的教育特别是农村孩子的教育问题很多，给我们的教育教学带来了许多困扰。为了解决孩子的教育问题，仅仅通过家长会不能实现的。
2015年初的两会上，李克强总理提出了“运用互联网＋”等主张，给了学校创办家长学校的新思路，为实现“互联网＋家长学校”的举措提供了可能性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一方面，班主任创建家长群，通过微信教师和家长随时沟通，交流教育理念，使家长重视学生的教育，帮助家长正确教育引导学生，实现了家校合力的完美教育，使我校提出的“在家做个好孩子，有孝心、懂感恩、能自立、会生活；在校做一名好学生，有品德、爱学习、有特长、善合作”的完美教育得以实现。
同时，我也反思我们的教育教学，虽说我们的教学理念有很大的改变，教学手法多种多样，但都无法改变教师教而学生学的模式。这种模式产生于教育的最初，它已无法与现代的孩子相适应。
苏联教育家马卡连柯认为，教育学是最辩证、最灵活、最复杂和最多样的一种科学。同样的一种方法在甲学生身上效果显著，而在乙学生身上无效。怎么样教学才能事半功倍呢？每位教师都在苦思冥想地找方法。学生爱上网，所以现在就尝试翻转课堂。教师将授课过程传到网上，学生先学，教师再导再教。关键是学生不看呀！我们怎么才能做到临渊羡鱼呢？
作为数学教师，在实现教学目标之前要创设一个实际生活背景，使数学学习、数学思维、数学活动得以顺利进行。这也是近人以水吧！可惜呀，现在的孩子很少关心社会生活。他们花的钱、用的物都源于父母，他们只关心上网玩游戏、交友，再多一个爱好看书，而看的80%是武打、言情、梦幻之类，很少看名著，科普类就更少了，至于教育视频无人问津。于是我们的“近人以水”也难以完成。
其实教育的第三个元素是社会教育，社会教育才能更好地改变家长、学生。虽说近年孩子们的就业难已使家长从不重视教育转变为重视教育，但对孩子们影响不大。教师常以生活中的例子与学生交流共享，孩子们总不能触动根本，学校教育依靠教师的说教，前景一年不如一年。
如果国家的教育制度能针对学生制定一些细则文件，例如小学毕业要掌握汉字一万、书法到一定水平、算数到某一水平才能毕业，在某些行业就业；初中毕业达到一定标准才可毕业，到指定行业就业；高中、大学都达到相应标准，可到相应单位就业，这些制度量化细则具体。这样，学生才能“临渊羡鱼”，学习的主动性才能激活，否则教育的动力越来越小。
综上三个层面的教育同时与时俱进，才能让中国教育良好发展，才能迈向高品质的教育。这是教育发展的时代命题，也是从根本解决学生厌学的途径。
论文作者:郗晓云
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
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