甘肃省东乡族自治县百和学区大杨家学校 731406
摘 要：低年级作为语文教学的重要起始阶段，对于学生以后的学习和发展意义重大。为此，作为语文教师，要遵循低年级学生的特点，主动接近学生、深入学生，采用多样化的教学策略提高教学的有效性，为低年级学生打好基础。
关键词：小学低年级 语文教学 研究
随着语文教学改革的发展，在小学低年级教学中，我们老师要重视教学策略的探索与尝试，调动学生学习的积极性，为学生打好基础。
一、设计新颖有趣的板书，激发学生学习兴趣
新颖有趣的板书设计依然在课堂教学中扮演着重要角色，发挥着强大的教育功能。板书设计是小学语文课堂教学的重要环节之一，自然流畅、生动美观的板书能够给予学生一目了然的感觉，并促使学生准确、全面地掌握文章精髓。因此，新颖有趣的板书设计可以有效提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。作为小学语文教师，应注重板书设计，改变传统的板书理念和板书设计方式，根据小学生的年龄特点设计生动活泼的板书，不要局限于简单的箭头、线条、表格，可以尝试画图的方式，以重点词句为中心画出文章框架。这样的板书既生动又形象，可以将教学内容之间的联系呈现得淋漓尽致，有效调动学生的积极性和主动性，全面激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维能力。我国著名语文教师窦桂梅就非常重视板书的设计。例如，她在执教《落叶》这一课时，在黑板上画出了两片树叶，对学生说：“这是一片树叶，这也是一片树叶，是不是‘一片一片’就是两片树叶的意思？”学生纷纷摇头，回答教师：“一片一片代表的是很多片的意思。”因此，我们要重视板书设计，调动学生学习的积极性。
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二、通过精心设问质疑，调动学生的主动性
当学生认为这节课非常有意思的时候，才能主动参与学习活动，并积极地一探究竟。这时，学生才能快乐地思考和探究，才能准确快速地获得信息，取得良好的教学效果。因此，在具体教学中，教师要想方设法集中学生的注意力，充分激发学生的好奇心和求知欲，将学生的思维引入课堂，促使学生融入文本内容。例如，在教学《小鹿的玫瑰花》这一课时，为了在第一时间抓住学生眼球，教师可以手拿一束玫瑰花走进教室，让学生产生眼前一亮的感觉，然后可以让学生自己看一看、闻一闻，并说出引导语言：“你们喜不喜欢这份礼物？你们知道一个与玫瑰花有关的故事吗？”接着用多媒体出示玫瑰花和小鹿的图片，并提出问题：“在小鹿和玫瑰花之间会发生怎样的故事呢？下面，我们就一起来看一下。”在问题的引导下，学生的认知欲望被充分激发起来，他们纷纷表示想要知道发生了什么事情，于是将学生顺利引入新课。当然，设计问题时要明确提问目的，课堂教学中提出的每一个问题都不是随意的，而是应该围绕教学目标来提出。作为语文教师，要精心设计问题的内容与提出形式，其内容应具有典型性，形式应具有多样性。如果提出的问题偏离了教学内容和教学目标，则无法达到预期的教学效果。
三、现代手段辅助教学，提高课堂教学效率
以往我们的教学活动主要是以教师口头讲述为主，这样不仅课堂氛围枯燥乏味，影响了学生学习的热情和动力，同时还会造成“卡壳”，对学生理解记忆造成阻碍。多媒体教学具有形象生动、直观具体的表现特点，集声音、图像和文字于一体，可以给学生带来强烈的视觉冲击，激发学生学习的积极性和主动性，帮助学生理解记忆。因此，我们要积极使用多媒体辅助教学，将抽象难懂的语言知识通过视频和图片的形式表现出来，突破教学难点，提高学生理解能力。
四、开展丰富的学习活动，培养自主学习意识
为了培养低年级学生的自主学习意识，激发学生学习的主动性，我们要开展丰富的学习活动，提高探究活动的多样性和灵活性，让学生在实践活动中享受学习带来的快乐，检验学习成果。阅读课文、了解课文知识是进行自主学习的第一步，这是进行自主学习的基础和前提。只有学生预先了解了学习内容，才能快速参与到教学活动中来，提高学习效率。在预习活动中，我们要根据学习内容的特点选择学习的侧重点，以小组为单位，借助大家的努力进行全面探究。其次，我们还可以开展角色表演和合作朗读的学习活动，全面带动学生的情绪，鼓励学生大胆质疑、踊跃提问，敢于说出自己的想法和见解，以小组为单位或全班为单位进行学习交流，分享自己的学习成果，培养学生自主学习意识和自主学习能力。最后，可以开展趣味性游戏活动，考虑学生的自身感受，满足学生的身心发展需求，活跃课堂氛围，让课堂教学焕发新的生机与活力，提高课堂教学的有效性。
总之，在小学低年级语文教学中需要采用多样化的方法，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此外，一定要遵循“以生为本”的教学原则，加强师生之间角色的互换，转变传统的教学模式，突出学生的主体地位，成为学生的良师益友，引导学生主动探究，促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]齐艳 浅谈提高小学语文教学的有效性策略[J].新课程学习(基础教育)，2009，(05)。
[3]陈文姝 提高课堂教学有效性的思考[J].中华活页文选(教师版)，2009，(12)。
[4]郭小红 如何构建和谐语文课堂[J].语文教学与研究，2011，(14)。
论文作者:高庆隆
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第283期
论文发表时间:2017/7/11
标签：学生论文; 板书论文; 自主学习论文; 学生学习论文; 主动性论文; 板书设计论文; 玫瑰花论文; 《中小学教育》2017年7月第283期论文;