罗红芬 云南省红河州泸西县白水镇益谷小学 652404
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-098-01
在经济飞速发展的今天，打工浪潮似潮水一般席卷了很多农村家庭，家长们纷纷远走他乡，造成了农村“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，因父母的远离而缺少家庭教育的环境，从此，这些留守在家的儿童们，便开始了没有父母之爱的“孤独和寂寞”之旅，成为名副其实的弱势群体。留守儿童的教育问题便成了全社会共同关注的焦点，更是我们教师工作的重点。留守儿童如果得不到良好的正面教育或教育不当，不仅会出现学习成绩下降的现象，还会产生心理健康问题，甚至可能会走上违法犯罪的道路。留守儿童需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的影响。作为一名乡村班主任，我深感责任重大，在日常的教育教学工作中，我从以下几个方面入手：
一、建立档案信息，全面了解学生情况
作为班主任，掌握学生信息是非常重要的。通过对学生们的认真调查研究，摸清留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。其主要内容包括：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话；家长务工单位详细地址、联系电话；监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，同时把自己的电话号码和微信号码告诉学生及其监护人，建立学生微信家长群，以便及时联系、沟通。并适时根据学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。
二、用足够的爱心和耐心，走进留守儿童的内心深处
爱是教育的基石，正如许多教育家所说，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提，在教育教学工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为教师要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通。毎个学生都有长处，不过这种天赋能否被挖掘，不光取决于老师们对学生的爱心以及足够的耐心，还取决于学校丰富多样精神生活的创设。教育的职责是培养人才，教师必须亲近留守学生，用爱去打动他们。同时，在处理留守儿童出现的问题时，要不急、不火、不粗暴，要善于控制自己的情绪，了解他们最真实的想法，倾听他们心底的声音。没有真诚的爱就没有真正的教育，只有真正热爱留守儿童的人，才能把这种关爱落到实处，得以升华。
三、积极关注留守儿童的心理健康
离开父母的儿童，就像离群的羊儿，此刻，心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。作为留守儿童的第二个家——学校，以及全权负责他们的“父母”——老师，此刻我们更应该密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。因为外出务工的父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一部分学生则是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我觉得老师们应该多跟他们交流，给他们传递一些健康积极的思想，引导他们合理用钱，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。学校也要多举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚，让自己强大起来。
四、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念，建立一个良好的和谐的班集体
目前，大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事便与同学大打出手，严重影响了其他学生的安全，造成极坏的影响。作为班主任，应该利用每周的法制课，对学生进行法制教育，如何自我保护。同时还利用班队会课，教育他们怎样和其他同学和谐相处，共同进步，健康成长。从电视上、网络上，多搜集一些实际例子，对学生进行思想教育。作为班主任，要建立一个比较良好的班级学习氛围以及和谐的班集体，让留守儿童感受到来自同学之间的关爱。号召全班同学都来关爱留守儿童，让他们真正体会到集体的温暖。
五、通过家访，构筑融洽和谐的师生关系
现实生活中，很多留守儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪低落，严重影响了他们学习的主动性，这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。所以，对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律。同时要善于和儿童交流、沟通，让他们从监护人身上体会亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感，逐步增强他们对学习和生活的自信心。
六、开展丰富多彩的活动，搭建快乐成长平台
在留守儿童中，针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自暴自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。例如:通过演讲比赛、办手抄报、多种主题班会、献爱心募捐活动、班级之星评选等活动，让这些远离父母的留守儿童真真切切地感受到来自老师、学校和社会对他们的爱，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。同时，也让这些活动来填补学生心灵的空白，让他们觉得学校生活是充实的、美好的。总之，学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励和帮助。关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一位教师都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。
总之，作为教师既要做孩子思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，更要做孩子生活的保护者。用自己的人格魅力多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，掌握孩子在家的活动和学习情况；及时了解留守儿童的个人基本情况和家庭情况；定期与留守儿童的父母进行电话、微信交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。我相信：春风化雨，润物无声。只要我们用真诚去面对，用爱心去感受，留守儿童也一样会拥有花样年华，大放光彩。
论文作者:罗红芬
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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