2005年的《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出，“坚持‘以服务为宗旨，以就业为导向’”的职业教育办学方针，以培养德智体全面发展，满足生产、管理、服务第一线的技能型人才为目标。“积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变”。工学结合是实现这一目标的必然途径，是对职业教育发展内在的遵从，是职业教育发展和改革的必然选择。
一、适应培养目标需要进行课程体系改革。
职业教育工学结合的模式的实施，首先面对的是对原有课程体系进行改革。职业教育要适应经济社会发展技能型人才的要求，其余课程体系和课程内容必须按照职业岗位的要求进行设计和选择，课程体系要从学科型转变为工作过程导向型。课程改革的首要任务是研究制定并落实好教学计划。制定教学计划时，应根据企业和学生的实际情况，建立弹性学习制度，要按照“文化知识够用、强化专业能力的培养”的原则，调整课程教学和实习实训即技能训练的比例。要按照有关要求设置好职业基础课程、职业能力课程、素质教育课程，保证并落实学生接受理论与实践学习的总课时，同时处理好基础课程、专业课程学习与企业岗位实践之间的关系，以及学生基础能力、专业能力与综合素质培养三者的关系。
二、建设稳定的校内外实训基地。
首先，要着力建设校内实训基地，充分发挥实习实训在工学结合中的功能和作用。根据实训的生产性和实践性、真实性和效益性、功能多样性和建设多元性的特点和要求，职业教育应主动与行业企业合作，共同制订教学和实训计划，由学校提供场地和管理，行业企业提供设备，并选派技术人员到学校组织实训。在建设校内实训基地的同时，还需开辟和建立一批较为稳定的校外实训基地。
在校外实训基地组织实习实训有利于学生将所学的知识转化为实践能力。同时，校外实训基地也是学生学习社会文化，增进社会交往能力和培养团结协作精神的重要场所。建立校外实训基地并解决好相关具体问题，可使每个学生都得到有效的实践锻炼，迈出职业生涯的第一步。
三、明确校企双方的任务和职责。
实施工学结合，必须选择好合作企业，寻求并得到若干个需求训究竟在聋幼儿早期教育中能起到哪些作用，又如何发挥好这些作用呢？
1 增进交往，帮助孩子提高适应能力，交往是人类生存的重要需求，交往增进人与人之间的相互了解。特别是三岁前的孩子更需要交往。每年新生入中心，最使人担心的就是孩子的哭闹现象。它给孩子的身心健康带来一系列的问题，轻则情绪郁闷，重则生病住院。业内人士都称这一时期为“非常时期”，幼儿心理学称这一现象为“分离焦虑”现象。这一现象产生的关键就是聋幼儿初到康复中心后，由于对周围事物的陌生所引发出来的精神高度紧张的一种表现。离开家庭脱离父母对聋幼儿来说在感觉上是一个很大的飞跃，而亲子同训正好在这飞跃之间搭建了一座桥梁。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在父母亲人的带领下，在参与老师们组织的活动中，他们逐渐对中心的环境和老师有了了解，使孩子走出了家庭教育的原有圈子，结交了许多新朋友。在此基础上孩子必定会平稳的过度到入康复中心的教学。
2 抓住孩子最佳发展期，与家长共同实施有效教育。许多专家从各个方面都论证了幼儿发展过程中存在的最佳期。亲子同训正是抓住此关键期开展活动。如0 — 2岁刚配戴助听器的孩子，是听觉发展的最佳期，老师会安排许多促进聋孩子听觉能力发展的内容，让孩子感觉声音的有无，声音的大小、声音的长短等，及早地进行听 稳定、实力雄厚的企业支持。在实施过程中，校企双方必须签订相应的合同，明确职责。无论在校内还是校外的实训中，学校主要承担学生思想品德、文化知识及有关的专业知识和基本技能的教育，在学生职业生涯设计、择业创业方面予以帮助和指导。企业则根据自身的需要和可能，提供相应生产实训场所和条件，承担对学生进行企业文化教育和岗位专业技能教学和训练任务。同时，合同中还应包含保障学生权益的具体内容，建立健全保障工学结合顺利进行的管理制度和具体办法。
四、建立具有较高素质的“双师型”教师队伍。
工学结合实施的关键是要建立一支理论基础扎实、技术应用能力较强的“双师型”师资队伍。针对目前职业学校普遍存在的“双师型”教师数量不足、对新技术新工艺缺乏了解、教学中缺少案例、实践教学缺少互动等薄弱环节，应采取以下措施：一是要制订“双师型”教师建设目标和规划，包括数量、知识和专业结构等；二是构建校企互通的教师培养机制，选派专任教师在校内外实训基地担任管理和指导人同，全程参与教育管理、教学指导和生产实训，与学生一起接触专业前沿知识和最新技术；三是加大从企事业单位和社会上聘请兼职教师的力度，适当增加兼职教师的比例，要争取企业的支持，聘请富有实际工作经验的专业技术人员和能工巧匠在校内外实训现场做指导教师；四是要有选择的引入企业具有“双师”素质的技术人员到校任教，建设一支素质优良的专兼职教师队伍。
五、建立和完善适应工学结合的教学管理制度。
针对工学结合中出现的新问题，必须制订一套便于操作的制度，包括学生申请制度、安全教育制度、带队教师管理制度、学习成绩和综合测评制度、评价反馈制度、经费保障制度等。在企业实习阶段要引进企业对职工考核标准共同参与考核。为确保工学结合实践环节的教学质量，校企双方要共同组建教学质量监控小组，对专业设置、教学计划、生活管理实行全过程、全方位跟踪调查和研究，构建畅通的信息反馈渠道，及时把质量监控信息向学校、企业、学生三方反馈，不断完善和创新工学结合的运行机制，提高工学结合质量和人才培养水平。
觉训练。使聋幼儿通过视觉和触觉去感觉声音。
3 教会家长培养孩子良好的行为习惯，亲子同训的孩子来自不同的家庭背景，他们都带着不同生活经历的影子集合到一起。亲子同训的任务就是要告诉每个宝宝在生活、游戏、交往中怎样做才是正确的。不少家长认为孩子的不良行为是因为小不懂事，大了自然就会好的错误观点。成长只有一次，成熟不是等来的。举个简单的例子，有的孩子注意力不集中，老师组织活动时他四处游荡，东摸摸西看看，注意力不集中。如果在康复中心不能及时纠正这种行为，长大后势必影响学习。但是纠正一定要注意方法，否则事倍功半。在亲子活动中要教会他们互相谦让、包容别人、不争不抢有礼貌；学会自取玩具收拾玩具；学会遇到问题同爸爸妈妈商量，同伙伴们商量；学会不去阻碍别人；学会讲卫生等正确的行为习惯。这些良好行为习惯的养成将使孩子获益终身。家长通过参加亲子活动也会不断地规范自己的行为，时时处处为孩子做出好的榜样。
4 利用家长资源有效提高家教水平，在训练过程中引导家长积极参与教学，帮助家长掌握有关康复知识和训练技巧，指导家长在家庭中开展康复训练。而且对孩子进入语训部学习奠定了扎实的基础。亲子同训是家长和孩子同时参与的活动，孩子在家长陪同下，往往学得更快，更容易接受所学的内容。
论文作者:杜建业
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第7期供稿
论文发表时间:2014-4-8
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