摘要：小学班主任的德育工作是极其重要的，它会直接影响学生行为习惯的养成结果，甚至影响学生的学习兴趣。我们在具体工作中要本着以爱心换真心的原则，去培养学生主动学习的能力，然后帮助学生养成良好的行为习惯。本文就小学班主任德育工作开展的现状进行了初步的探究，并就工作现状进行了原因分析，提出了几点关于小学班主任德育工作的要点。
关键词：小学；班主任；德育工作；开展策略
1引言
小学班主任工作有很多种，其中德育工作占据主要位置。德育工作涉及到的内容广而杂，特别是就对学生进行思想品德教育这一方面。我们通过结合平时的安全教育、班级纪律教育活动，来提高学生的自我管理能力。班主任老师在班级建设工作中发挥积极作用，特别是在以爱心换真心的过程中，为学生撑起一片天空。为了班级充满活力和创新，班主任老师开展了许多工作，但是对于学生的教育效果不佳。这就值得进行分析，特别是就学生的状态进行调查，然后就常规教育、班级纪律教育、卫生方面、其他方面等内容进行监督和引导，帮助学生提高综合素质。同时，班主任老师还要提高自身素质，注意工作的方法，帮助学生建立良好的心理状态，提高学生的动手能力。因此，我们就小学班主任德育工作进行研究，对于班集体的建设具有积极的推动作用。
2研究现状
小学班主任德育工作中培养小学生良好学习习惯逐渐被小学逐渐重视，它的培养效果将会直接影响小学生的综合能力发展。培养小学生良好的道德品质不仅要改善小学生生活态度、学习态度，还应该重视小学生自理能力、行为能力等方面的综合能力提高。目前，素质教育越来越被重视，我们小学也不再只是培养小学生的学习能力，而是应该重视对小学生道德品质的培养，让小学生对班级纪律、常规纪律、作息习惯、卫生习惯、饮食习惯、安全习惯、爱护小动物和环保习惯、消费习惯等方面有全面的认识。我们通过在班主任德育工作中注重培养小学生的道德品质，可以推动小学各项课堂的改革，从而更好的促进小学生的综合能力得到提高。
培养小学生良好道德品质良好的重要性不言而喻，但遗憾的是，在班主任德育工作培养过程中，我们经常会看到不少小学生抗压能力小，不能够接受短期的小挫折。甚至部分小学生不能够早晚自己穿衣、洗漱、铺床叠被，这就需要我们对小学生展开全面的生活能力的培养工作。我们要从小学生的性格、习惯、观念等方面提高小学生对集体荣誉感的认识，增加班级的凝聚力。来自不同家庭环境的小学生整体生活实力差距较大，甚至多数小学生过于依赖父母，不能够迅速适应学习环境。而且部分小学生合作意识较差，不会与其他小学生进行交流，自己也不会整理书包、书桌、书柜、房间等。在小学生遇到问题的时候，由于学生语言表达能力较弱，不能够将自己所遇到的生活问题进行表达。这些不良好的道德品质值得我们教师予以引导，让学生要通过对良好的道德品质进行学习和认识，然后从自身做起，养成较为健康的道德品质。只有让学生养成良好的道德品质，才能够进一步地让学生学会学习，认识世界。
3管理对策
班主任德育工作开展的重要性不言而喻，特别是在现有的小学教育背景下，要想提高小学生的道德品质，就必须从根本上找原因，并通过切实可行的策略解决这一问题，下面就具体方法总结如以下几个方面：
（1）教师做好监督与引导工作，提高学生的综合能力
仔细分析小学生行为问题其实最初是很渺小的，如果当时能够得到妥善的解决，那么后期根本不会有什么严重的影响。坏习惯在短期内就可以形成，但是好的道德品质需要小学生经过长期的训练和坚持，才有可能逐渐形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生只有学会自主解决生活问题，才能够从根本的行动和思想上体会到养成良好道德品质的意义。特别是教师经常会在德育工作过程中发现，培养方法的实施过程应该具有灵活性，进而避免小学生产生偏激的心理。同时，我们要让学生对常规的班级纪律进行学习，并鼓励学生遵守班级制度，共同维护班集体的荣誉。我们不能够等到班级出现培养问题的时候再去解决问题，教师应该在问题出现之前就对问题的缘由进行分析和调查，然后对问题的可能发展趋势和解决方法进行总结，并对小学生开展思想普及教育，从而帮助学生树立正确的人生观。只有这样培养方法的灵活性，从小学生的角度出发，才能够帮助小学生养成好的道德品质。
（2）结合现有技术，促进班主任德育工作开展
学生要和教师建立有效的沟通关系，敢于与教师进行思想方面的交流，从而提高自身的思想层次。而教师在这一过程中有很大的作用，教师应该结合现有的各项技术资源，帮助小学生学习并实践新的规范。现在小学生的生活压力大，许多小学生不能够理解良好的道德品质应该是什么样的，进而不能够在平时的生活中养成良好的习惯，找出更多学习、生活技巧。行为方面的问题是需要长期的坚持才能有效果的，而良好的道德品质等方面的问题是需要教师和家长共同配合，予以帮助才能够养成的。德育这项工作一直在开展，但是开展效果并不是十分理想，究其原因，是和现有的培养要求和技术是分不开的。这项工作应与现有的教育技术发展相结合，而且这一有效结合无疑会推动班主任德育工作的发展。同样，培养小学生良好道德品质也可以与这些先进的教育技术相结合，更好的收集德育工作问题及其解决办法。我们可以结合现有的二次元、微课、生活主题教育动画片等方式开展小学生的德育教育活动，让学生通过对感兴趣的内容进行认识学习，来提高小学生对拥有良好品德的重要性。
（3）培养学生主人翁意识，建立良好的学风、班风
班级德育工作要结合小学生实际情况而发展，特别是要根据学校的培养制度和资源而开展。小学不仅要培养良好道德品质的小学生，更要对小学生的各方面能力进行培养，提高小学生的综合能力。现在小学生多数脱离家庭环境培养，独自在校生活、学习，许多不良习惯对他们造成巨大的不良影响。还有部分小学生不能够集中注意力参与学习，生活压力大，不会与自己身边的同学、教师进行交流，长而久之，就形成了巨大的小学生心理疾病。如果说这一阶段，他们没有接受较好的小学生心理疏导，就有可能发生不可估计的严重后果。这种现象多是小学生不能够正确的看待生活中的各项问题，没有对问题展开集中的分析和解决，于是事情累计到一定程度，就会爆发出来。我们应该让学生有主人翁意识，做自己行为的主人，要为自己的行为负责。比如我们可以开展互帮互助活动，让学生之间互帮互助，创造一个温暖的班集体。同时，也可以结合一些班集体活动，培养学生的集体荣誉感。另外，主题班会也是一种开展德育工作的活动，我们可以让学生对不同主题的活动进行辅助策划管理，特别是要从内容上保持丰富多样性，还要与班主任德育工作的目标相结合，从而促进小学生综合能力的培养。
4结束语
小学班主任德育工作对于学生的综合能力提高有积极助推作用，对于小学生来说，不仅要学好知识，还要发展自己的兴趣爱好，提高个人的综合素质。特别是我们应该就此进行分析研究，找出适合在班主任德育工作中培养小学生良好的道德品质的具体策略，针对不同层次的小学生采取不同的培养措施，共同推动班主任德育工作的发展。
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论文作者:胡朝凤
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
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