关键词：项目教学法 ; 中职院校 ; 电工电子教学 ; 应用
在项目教学法中学生是教学活动的主体，教师则是作为引导 者让学生自己通过自主探究找寻问题的解决方案。将项目教学法 应用于中职电工电子教学中，是教育改革的需求也是实现电工电 子专业技能型人才培养目标的需求。项目教学法通过开放的教学 策略和科学的教学内容使得学生的自主性得以充分的发挥，于此 同时有利于学生创造力的发掘。
一、电工电子专业项目教学法实施步骤
1.1 项目教学任务目标的明确 相关教师要根据中职电工电子专业人才的培养目标提出项目教学法实施的初步设想，明确教学任务和教学目标。项目任务和 教学目标是项目教学法实施的主要依据，具体的教学过程需要根 据项目任务进行计划。要以电工电子的基础教学内容作为项目选 择的依据，确保项目与书本知识联系的紧密型之外要留给学生一 定的想象空间，让学生利用理论知识解决实际问题，培养学生的 创造力。例如根据电工电子专业的教学任务、学生特点和中职院 校的教学设备情况，可以设计电视机组装项目教学，学生在该项 目中可以学习到电器元件的选择、焊接、电路检测调试等专业知识， 学生在项目中所掌握的电路调试、电子设备装配及电子测量仪器 使用等技能，有利于其日后适应工作岗位。
1.2 项目教学计划的制定和实施 教师在确定具体的教学项目后可以让学生就该项目进行思考和讨论，并制定相应的项目工作计划，明确项目开展的流程。学 生在完成项目作业的过程中，教师要进行适当的引导，帮助学生 理解电路设计所应用到的具体知识和原理。项目教学所需的器材 由学校统一提供，学生自由结组实施具体的项目。学生可根据项 目具体的目标选择所需的电子元器件，按照项目计划进行电路的 设计和连接验证。项目实施过程中教师可以将多种元器件混在一 起，让学生在选择的过程中明确不同元件的特点。学生在安装调 试的过程中往往会遇到很多的问题，例如元件位置安装的差错、 电路短路以及元件极性相反等，教师要根据实际情况对学生进行 适当的指导，帮助学生树立解决问题和完成项目计划的信心。
1.3 项目教学成果的展示与评估 学生们在完成项目任务之后可以开展相应的交流分享会，学生对自己所制作电路的具体应用及项目实施过程中学习到的知识 和遇到的困难进行总结。在此过程中学生可以了解到自身存在不 足，教师也可以通过对项目活动的具体评估帮助学生解决问题。 当学生成果展示过程中遇到问题时，教师要引导学生对电路进行 检查，分析故障原因确定处理方案。教师要善于鼓励学生，引导 学生发现自身的长处，挖掘学生的潜力，让学生在项目评估与反 思中真正提高自身的综合能力。
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二、电工电子专业项目教学法开展的关键问题
2.1 合理把握设计要素和项目难度 教师在进行项目设计时要准确把握各要素的具体要求，确保项目难度的合理性。在选择项目情景时可以从学生的日常生活入 手，通过对真实事件的模拟拉近项目与学生之间的距离，让学生 在情境中运用自身的电工电子专业知识完成项目任务。任务要素 的设计中要体现项目任务的阶段性，明确不同阶段的具体时间和 任务，此外项目任务要与教学内容相适应。项目教学法的组织要 素设计常采用小组合作的方式，学生们通过主动沟通交流完成任 务的过程也是对现实工程项目实施的模拟。资源要素设计中教师 要根据项目的具体需求充分利用预设资源、组织资源等多种形式的资源。评价要素设计必须要确保全面性，要实现对项目实施过程、 项目结果、项目实施主体评价的客观性，针对不同的项目设计具 体的评价方法和标准也应当多元化。
2.2 编写与项目教学方法相适应的教材 根据中职电工电子专业人才培养任务及项目教学法的要求可以对原有的教材进行改进，编写与项目教学法相适应的教材，例 如电工技能训练项目教学法、电子技能训练项目教学法、电力拖 动专业技能训练项目教学法以及 PLC 技能训练项目教学法等等。 此外还需要强化电工电子专业实践教学，根据专业培养目标及专 业技能考核要求，增加技能训练课程的比重。不同阶段实训内容 的侧重点也应当体现差异，第一学年主要是让学生掌握基本的操 作技能，第二阶段要进行专业技能实训和职业鉴定考核，让学生 熟练掌握电工电子相关岗位的专业技能。
2.3 教师要注意自身角色的转换 项目教学法中学生是教学活动的中心，教师要转变教学理念和教学方式，引导学生之间的交流和讨论，让学生由被动的接收 知识转变为主动学习知识。教师要注重自身引导作用的发挥，站 在学生角度思考问题了解学生学习主动性不高的原因，引导学生 们自主完成项目任务。学生的能力和专业水平不同所采取的具体 教学方法也应当有所差异，对于层次较高的学生教师可以让学生 更多依靠自己的力量解决问题，让学生在实践操作中提高自身的 专业技能水平。
三、结束语
综上所述，充分发挥学生的主体性地位是项目教学法实施的 关键，在中职电工电子教学中要以学生为中心，教师要向学生提 出问题并积极引导学生进行自主的思考和学习，促进教学目标的 实现。相较于传统的教学模式项目教学法更有利于对学生学习的 积极性和创造性的调动，有利于学生自主学习能力和电工电子专 业实践能力的提升，对于中职教学质量的提高和人才培养目标的 实现有着积极的意义。
参考文献：
[1] 霍艳飞 . 项目教学法在应用本科 ( 中职本 ) 电工电子技 术课程中的应用研究 [J]. 辽宁省交通高等专科学校学报 ,2016
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[2] 屈展 , 王新友 , 白乐斌 . 项目教学法在职业院校“电工 电子技术”教学中的应用 [J]. 科教文汇 ( 上旬刊 ),2017（06）.
论文作者:周璐
论文发表刊物:《大众科学》2017年10期
论文发表时间:2018/4/19
标签：项目论文; 教学法论文; 学生论文; 电工论文; 教师论文; 电子论文; 中职论文; 《大众科学》2017年10期论文;