关键词：游戏化教学；小学数学；应用；探究
前言：数学这一门学科不同于其它学科的地方在于需要充分的理解，只有充分的理解这道题的来龙去脉，面对同类型的题才能够快速的解答，得到答案。所以数学要想学好需要一定的思维能力，老师只是一个引导的作用，相比于传统教学模式，游戏化教学模式更加适合。不仅能够帮助学生发现存在的问题，还能够引导他们主动思考，得出问题的答案。
1什么是游戏化教学？
游戏化教学是老师根据学生的实际情况和学习的内容，制定出一系列的游戏进行教学，而不是单单做游戏那么简单。通过做游戏的方式，让同学们参与到课堂学习中去，引导学生进行主动的思考问题，养成主动学习的习惯。通过游戏化教学模式不仅帮助学生养成主动学习主动思考的好习惯，还可以增加班级的团结度，培养学生的口语表达能力等。游戏化教学只是改变了教学方法，相比于传统教学来说教学目的和教学内容基本不变，只是通过游戏化教学帮助学生更好的学习知识。
2.?在小学教学中游戏化教学设计的原则
老师在设计游戏时一定要根据班级学生的实际情况以及学习的科目还有内容进行合理的制定，在不同的科目和章节的游戏设计上一定不能套用相同游戏模式，只改变内容的方法，一定要根据实际情况设计不同的游戏化教学内容。在小学数学的游戏化教学设计中也要遵从以下几点。
2.1遵从游戏简单流程化原则
由于小学生的心智发展还不是很成熟，并且同一个班的每个人的学习能力也不尽相同，所以游戏难度在设定是一定不要太难，要适合大多数的学生。小学生大多数的特点是注意力不集中，在学习中容易受外界事物所干扰，所以在设计游戏时把游戏分为一个个流程。在游戏过程中，会出现一些学生由于各种原因偏离游戏，老师一定要注重引导学生，帮助学生主动参与到游戏中去，避免因为一些原因导致教学无法正常进行。
2.2遵从游戏多样化原则
老师在设计游戏时可以寻求同学们的意见，通过同学们的各个意见帮助自己设计游戏，毕竟自己和其它几个数学老师的想法是有限的。如果每次用来用去都是那几种方法，那么就违背了提高学生学习的积极性和促使学生自主学习的初衷，所以在小学数学游戏化设计上要遵从游戏多样化原则。
2.3遵从游戏内容合理性原则
改变原有的教学方法，采用新的教学模式，在最初的时候很容易无法把握分寸，导致用力过猛。在进行游戏化教学时一定不要偏离最终的教学内容和教学目标，在游戏设计时一定不要一味寻求学生的积极性，还不能忘了教学的初衷，不仅仅是要锻炼学生自主学习的能力和自身的能力还要汲取相应的知识。很多老师在最初新课颁布后要么还是采用传统的教学方法，要么就是用力过猛，不要一味的注重培养学生的积极性，所以在游戏设定时一定要遵从游戏内容的合理性。
3游戏化教学在小学数学教学中的益处
在小学数学中采用游戏化教学，不仅仅能够帮助学生更好的学习知识，还能增加课堂的趣味性，培养学生学习的兴趣。在教学中采用游戏化教学还可以培养学生口语表达、人际交往、思维逻辑等能力。
3.1激发学生学习数学的积极性
数学的学习相比较其它学科来说是比较枯燥乏味的，每天就是面对各种各样的公式。学生对于数学的积极性基本上都不是特别高，对于数学的学习都是记住了某一道题该如何解，换一道类似的题就不会了。由于数学对于大多数学生来说难度都比较大，尤其是对于女生，长此以往学习数学的积极性越来越低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中采用游戏化教学，能够帮助学生参与到解题当中去，通过自身的参与加强对数学题的理解。通过做游戏的方式帮助学生主动地进行思考，找出解题的关键，同学之间再进行讨论，老师进行最后解答。通过游戏化教学能够帮助学生主动地进行学习，改变传统的灌输式教学方法，同学之间进行交流，增加学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力。
3.2提高学生的综合实力
在教学中采用游戏化教学不仅仅能够帮助学生更好的学习文化知识，培养学生的积极性，养成自主学习的好习惯，还可以培养学生与人交流，提高逻辑思维能力等。每个班都会有内向的学生，他们不善于表达，每天都在自己的小圈子里，在同学面前说话会紧张，会语无伦次，这样是很不利于他们健康成长的，很容易形成自卑的心理和孤僻的性格。在教学中采用游戏化教学可以让他们参与到游戏中去，并提供他们发表自己意见的机会，培养他们的口语表达和人际交往的能力。学习数学最主要的就是提高思维能力，游戏化教学通过做游戏的过程在一定程度上加强学生自主思考，提高学生的思维能力。
3.3充实课堂教学的内容
在传统的小学数学教学中基本上就是对课本以及考试内容反复的讲解，为了让学生能够有一个好的成绩。在小学数学教学中加入游戏化教学能够在原有基础上学习到其它的东西，因为在游戏化教学中学生是主体，每个学生对于一道题可能有不同的思考方法，我们可以学习别人更好的解题方法为自己所用。通过游戏化教学，同学之间互相学习，能够改变单调无趣的数学课堂，充实课堂教学。
4.游戏化教学在小学数学教学中的主要方法
在小学数学教学中主要采用故事法、唱歌法、实际操作等一些方法帮助学生更好的学习，这些方法都是学生最喜欢的，也是最有效的几种常用的方法，下面就对这几种方法进行简单的论述。
4.1故事法
在数学的学习中如果只是单纯的讲解数学知识学生就会感觉比较枯燥，对于数学的学习兴趣就不是很高，导致学习效果就会很不好。如果在课堂教学中采用讲故事的方法，可以增加学生的积极性，增加学习的效率。例如在进行阿拉伯数学教学是可以给学生讲解一下阿拉伯数字的来源，为什么叫阿拉伯数字。通过这些故事的讲解，不仅能够增加学生的积极性还使学生印象更加深刻。还有在讲到一些公式时，还可以讲解一下这个公式是谁发明的，再简单讲解一下这个人的生平事迹。
4.2唱歌法
小学生的思维发展并不是很成熟，很难零散的记住一些东西，如果能把要记的内容编辑成通顺简单的歌曲就能够帮助学生更好的去记忆。例如对于乘法口诀的背诵，容易进行记忆，并且不会在短时间内忘记。通过歌唱法的使用可以帮助学生反复的记忆，能更牢的记住要学习的知识。
4.3实际操作法
在小学数学教学中使用实际操作法不仅能够帮助学生学习知识，还可以锻炼学生的动手能力。例如在学生学习图形这一章节时，老师可以通过实际操作这种方法制定游戏，帮助学生更快的理解要学习的内容。学生对于不同的图形先自己进行绘制，老师再根据实际情况进行讲解，能够帮助学生更好的认识这些图形。学生通过对图形进行绘制和剪切，对于图形有一个清晰的认识，不仅可以学到知识还可以锻炼空间思维能力。
结束语：总的来说，在小学数学教学中采用游戏化教学可以帮助学生更好的去学习，但是游戏化教学毕竟是一种新型的教学模式，还存在着很多的问题，需要我们进行慢慢的探索。游戏化教学相比于传统教学方法存在很多的优点，但是目前很多老师还没有完全适应游戏化教学模式，并且熟练使用游戏化教学，所以我们一定要大胆尝试，找到自己的错误进行改正。通过游戏化教学提高学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力和各项综合能力，为自身的学习提供更好的帮助。
参考文献：
[1]吴健英.游戏化教学让学生学习更主动———游戏在小学数学课堂教学中的应用探究[J].华夏教师，2015（12）.
[2]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016（16）.
[3]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（19）.
论文作者:陆桂念
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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