广西博白县三滩镇中心小学 537635 陈锦春
【摘 要】在新课程背景下，小学教育教学管理工作受到 广泛重视，传统的教学管理方式已经不能满足相关要求，相关 人员必须要对其进行创新，保证可以提升教学管理工作质量， 树立正确的管理观念，提升其先进性，满足其发展需求，达到 预期的管理目的。
【关键词】新课程背景；小学教育教学；管理方法；创新措施
当前，部分小学教育教学管理工作中，还存在一些问题，影响 着小学教育教学工作效果，难以提升其工作质量，无法满足新课程 背景下的各类教学要求。因此，小学教育教学管理人员需要创新工 作方式，制定完善的管理机制，提升其工作质量与效果，为其后续 发展奠定基础。
一、小学教育教学管理方式问题分析
在新课程背景下，小学教育教学管理方式较为滞后，在实际应 用中，难以满足小学教学管理要求，难以提升管理工作先进性与可 靠性，甚至会影响其整体发展效果，导致其工作质量降低，难以提 升其工作效果。具体表现为以下几点：
第一，管理者缺乏正确观念。小学教育教学管理者在实际工作 中，还没有树立正确的管理观念，无法转变传统的管理方式，甚至 重复应用老旧的管理模式，难以全面认知教学管理工作内涵，无法 拓宽教学管理领域。同时，管理者将自身作为领导与决策主体，不 能为学生或教师等提供良好的服务，导致其工作质量降低，工作效 能无法满足相关要求。
第二，管理方式滞后。小学教育教学管理中，相关管理者还在 使用传统的管理方式，难以提升其工作质量，无法优化其工作效果。 首先，小学管理人员在实际工作中，还在使用传统的行政方式，无 法保证行政管理方式的先进性，难以提升其权威性，甚至会影响其 长远进步。其次，小学教育教学管理者在工作中，还没有按照新课 程标准等开展相关活动，无法拓宽生源渠道，难以提升信息数据准 确性与先进性[1]。
第三，缺乏完善的教育教学管理系统。在小学教育教学管理期 间，相关部门还没有建设完善的管理系统，无法提升管理系统的先 进性与完善性，难以提升其工作质量。同时，在小学教育教学管理 期间，相关管理者还没有根据家庭与社会实际情况，动态性的对学 生进行观察，以便于开展教育教学管理工作，满足新课程背景下的 管理要求[2]。
第四，管理系统模式滞后。在小学教育教学管理系统中，还存 在滞后性问题，主要因为系统中的管理方式较为传统，难以提升其 先进性。同时，小学校园缺乏高素质管理人才队伍，不能保证工作 人员专业素质，管理模式重复的情况，会导致教育教学管理人员的 工作量增多，难以提升其工作效率，甚至会影响其管理效果[3]。
二、新课程背景下小学教育教学管理方式的创新措施
在新课程背景下，小学教育教学管理人员必须要创新自身工作 方式，制定完善的管理方案，创新工作形式，积极引进网络信息技 术开展管理工作，根据学生的实际需求，引导其树立正确的人生观 与价值观，达到预期的管理目的。具体措施包括以下几点：
（一）树立正确的创新管理观念 在小学教育教学管理期间，管理者需要树立正确的创新管理观念，将新课程标准作为指导，对管理方式进行创新。一方面，需要 开展相关培训活动，要求教师对新课程知识进行学习，贯彻落实国 家教育改革要求，提升小学教学质量。其次，需要摒弃传统的教学 管理观念，打破应试教学局限性，除了要提升学生学习成绩之外， 还要重视素质教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在教学管理中，要求专业教师改变传统 的教学考核方式，不再将试卷成绩作为考核标准，而是要对学生的 实践操作能力与思维能力等进行评价，以便于开展素质教育工作[4]。
（二）提升教学管理质量 在小学教育教学管理工作中，相关管理者需要制定完善的工作方案，提升自身工作质量。首先，在课程改革期间，需要发挥教师 的工作作用，建设高素质教师人才队伍，使其可以在新课程背景下， 对教学方式进行创新，根据学生的学习需求等，制定完善的教学管 理方案，提升其工作质量。其次，教育教学管理者需要制定完善的 激励制度，利用激励方式，提升教师工作积极性，使其在日常工作 中，塑造良好的教师形象，积极学习先进的工作技能，根据新课程 的实际要求，改革自身教学方式[5]。
（三）建设高素质管理人才队伍 小学相关部门在教育教学管理工作中，需要建设高素质管理人才队伍，聘用专业素质较高的管理人才，要求其具备一定的工作经 验，以便于提升小学教育教学管理工作质量。在实际工作中，需要对其进行阶段性的培训，使其掌握专业知识与先进技能，树立正确的观念，在实际工作中，可以创新教育教学管理方式，不再应用传 统的工作形式，提升管理工作效果。
（四）明确教学管理目标在小学教学管理期间，相关部门需要明确管理目标，根据小学 生的学习需求与教师的进步要求等，对教学管理方式进行创新，提 升其工作质量。例如：在日常管理工作中，需要明确工作目标，保证在实际工作中，可以提升小学教育教学管理工作质量，优化其工 作体系，达到预期的工作目的。同时，小学教育教学管理工作者需要明确自身工作目的，创新工作形式，逐渐提升管理工作效果。
（五）建立健全管理体系 小学教育教学管理人员需要制定完善的管理体系，保证在实际工作中，可以重视家长与社会对于小学教育的要求，提升其工作质 量。首先，教育管理者需要全面分析社会要求，培养小学生的实践 操作能力，引导学生在动手操作期间，提升学生的学习质量。其次， 在小学教育教学管理中，管理者需要与家长合作，全面了解家长对 于学生学习的要求，根据家长的实际要求等，全面开展教育教学管 理工作。最后，小学教育教学管理者需要提升学生的专业素养，明 确教学管理思路，提升教育教学管理工作的时效性，保证可以提升 其教学质量。
（六）落实新课程改革制度 小学教育教学管理者需要落实新课程改革的制度，保证在实际管理工作中，制定完善的教学方案，提升自身教学质量，减少其中 存在的问题，优化其工作体系。同时，还要落实素质教育要求，培 养学生的思想道德素养，除了要重视学生的学习成果之外，还要培 养学生的社会道德素养。
结语：
在小学教育教学管理期间，教师必须要制定完善的教学管理制 度，优化其发展体系，明确工作要求。同时，要创新管理方式，摒 弃传统的管理模式，督促教师做好素质教育工作，提升小学生的学 习能力与思想素质。
【参考文献】
[1]席卫权.新课程背景下小学教育教学管理方法的创新分析[J].大陆桥视野,2016(14):270-270.
[2]马国华.新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016(47):53.
[3]柳文斌.新课改背景下小学教育教学管理问题探析[J].才智,2014(32):89-89.
[4]王静 . 新课程背景下小学教育教学管理 [J]. 小作家选 刊,2017(4):118.
[5]石良柱 . 新课改理念下小学教育管理措施探析 [J]. 雪莲,2015(29):98.
论文作者:陈锦春
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第3期
论文发表时间:2017/8/10
标签：教学管理论文; 工作论文; 小学教育论文; 教育教学论文; 新课程论文; 管理工作论文; 方式论文; 《创新人才教育》2017年第3期论文;