胡国宁 扶绥县职业技术学校 广西 崇左 532119
【摘要】新课程改革纲要明确要求，新时期要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。初中阶段学生正处于青春期的初始时期，这一阶段的学生很多表现为叛逆、浮躁，如果教育管理不当，会对他们以后的学习发展产生十分不利的影响。基于这种因素，本文对新时期下初中班主任班级管理进行了研究，并总结出了几点方法策略。
【关键词】初中班主任；班级管理；以身作则；班风建设；学习习惯
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-059-01
本文从班主任以身作则、加强班风建设、培养学生良好学习习惯三个方面，研究了新时期下初中班主任班级管理的方法策略，内容仅供各位参考。
一、以身作则，充分发挥榜样引领的作用
作为班级管理者的班主任，在日常教学中应注重以身作则，以自己的实际行为引领全班学生进步。挖掘自身的人格品质因素，从才能、品德、学识等多个方面去影响学生。
首先，初中班主任老师自身道德品质要高尚。新时期下要想成为一名优秀合格的初中班主任，一方面要保持对工作的热爱，全心全意的对待工作，另一方面自己还要具备良好、高尚的道德品质。初中阶段的学生对外界的事物比较敏感，老师的一举一动、言谈举止、穿着打扮都会对他们产生很强的影响，尤其是班主任自身的道德修养对学生的影响更为明显。因此，作为初中年级的班主任，要求学生做到的首先自己要做好，在平时教学活动中做到正直善良、作风正派、公正无私。坚持言传身教，用自身的影响力去改变学生的不良行为。
其次，初中班主任要做到有教无类，真心爱护每一名学生。初中阶段的学生已经具有了一定的自尊心，独立思考能力和认知能力逐渐成熟。班主任要平等的对待所有学生，真心的爱护每一名学生，与学生之间建立良好关系和纯真的情感。不能因为家庭、性格、学习成绩等方面的因素而差别对待学生，做到有教无类。让全班所有学生在一个和谐、快乐、有爱心的氛围中，轻松学习知识，虚心接受老师的教导。
再次，初中班主任老师要具有深厚的学识。一般来说，初中年级的班主任都担任的班级某个学科的教学，而且很多都是担任语、数、外等主要科目的教学。作为班主任不仅做好的班级的管理，还要做好自己所担任科目的教学，自身还要具有深厚的学识。新时期下初中班主任应顺应现代教学发展的需要，应博闻广记、精益求精，用自己渊博的知识去激发初中学生的求知欲望。
二、加强班风建设，营造积极向上的学习氛围
新时期下初中班主任做到有效的班级管理，还要加强班风班貌的建设，营造一个风正气顺的学习氛围，用良好的班级环境影响学生，培养他们良好的道德品质和学习态度。良好的班级风气能够让学生们放松心情去学习，相互帮助、相互鼓励，共同取得学习的进步。建设良好的班风应坚持以生为本，突出学生作为学习主体的地位，注重教学方式方法的选择。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆加强各方面的沟通和交流，建立一种融洽的师生关系、生生关系，把班级打造成一个团结互助、友爱合作的集体。例如，在开展班级活动时，应让所有学生都有机会参与进来，不能把班级活动变成少数人的独角戏。应充分发挥出集体的力量，让每一个学生都有表达自我、展现自我的机会。
加强班风建设，还应结合初中学生的性格和思想特点，在良好班级环境中用集体的力量改善学生的一些不良行为。在班级教室内，可以借助黑板报大力宣扬诚实守信、刻苦好学的精神，张贴和悬挂一些勤学苦练、团结友爱的名人典故或者名言警句，给学生们营造一个积极向上的学习环境，让初中学生每时每刻都处于和谐班级氛围之中。利用各种活动的机会，向初中学生传递先进的学习思想，鼓励他们参与到集体活动来，与身边的同学开展互动，逐步形成一种良好、和谐的班级学习氛围。
三、注重培养初中学生良好的学习习惯
新时期下的初中班主任，应通过科学班级管理、培养初中学生良好的学习习惯，全面提高他们的学习能力。
（一）树立优秀学习模范，用榜样带动教学
榜样的力量是无限的，做好初中年级的班级管理，仅靠班主任个人的力量是不够的，还应树立优秀学习模范，用榜样以点带面的带动教学。可以把成就优秀、平时学习态度认真的学生树立为学习模范，重点用他们的良好表现去教育其他学生，作为其他学生学习的对象，在学习上发挥出模范带头的作用。
（二）培养学生主动学习的兴趣
在中考的压力下，有很多初中学生由于自身抗压能力不足，把学习当做成负担，往往会产生抵触学习、厌烦学习的心理。在这种情况下，作为初中班主任老师应转变观念、创新方法，从缓解学生学习的思想压力入手，让他们自己主动的去学习。通过有效的管理手段，指导初中学生设立明确的学习目标，端正学习的态度，唤醒他们主动学习兴趣和求知的欲望。
（三）帮助初中学生树立起学习的信心
新时期下的初中班级管理，帮助学生树立起学习的信心也是一项重要工作。初中阶段学生的思维虽然有了一定发展，但是在日常班级活动或者学习中，难免会遇到挫折困难，或者不经意间犯一些小错误。如果班主任老师处理不当，就会影响学生学习的自信心，不利于他们的学习进步。作为班主任老师，切忌放大学生的这些错误，应善于引导学生转化错误，用表扬和鼓励来引导学生改善自我，帮助他们重新树立起学习的信心。
四、结束语
总之，做好初中班级管理，是初中班主任的一项重要工作任务，应认真研究班级管理的有效方法，努力提高初中教学和班级管理水平，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘建奇.新时期的初中班主任班级管理工作[J].教书育人,2017(17):31.
[2]徐勇.新时期初中班主任班级管理方法创新[J].课程教育研究,2017(04):183.
[3]李华强,王新芳.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育,2018(04):68.
论文作者:胡国宁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
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