湖北省洪湖市实验小学 433200
摘 要：赞可夫曾经说过：“如果照着教学法的指示办事，做得冷冰冰的，干巴巴的，缺乏激昂的情感，那么未必有什么效果的。未经人的积极情感强化和加温知识，将使人变得冷漠。”这句话充分揭示了情感因素对学校教育的重要意义，小学品德与社会应当运用情感教学法，增强教学效果。
关键词：情感教学法 小学 品德与社会
苏霍姆林斯基认为：情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤之上。情感有助于激发学生积极的学习心向，促进教学质量的进一步提高。品德与社会是基础教育有机组成部分之一，素质教育理念全面普及的背景之下，品德与社会教育的重要地位越发凸显。组织小学品德与社会课堂教学活动时，教师应当运用情感教学法，以情感人，在不断的思想情感交流过程中实现教育目标。
一、创设积极课堂情境，唤醒学习热情
老师要想让自己的课堂生动，激发学生的兴趣是个很好的方法，因此，小学思想品德老师要结合小学生的特点和教材的内容，运用趣味性方法，让课堂在一开始就充满新奇和妙趣，从而将学生学习的兴趣很快调动起来，实现课堂教学的有效性。当然，以趣味的方式导入新课的方法有很多种。
1.以设疑的方式激发学生的兴趣。如在人教版小学四年级上册的《钱该怎么花》的教学中，课堂一开始，我就给学生播放了两段自制的PPT，PPT1中一个穿着时髦的小男孩在超市，看到什么都要买，父母不买就哭；PPT2中的一个穿着朴素、戴着红领巾的少先队员来到超市，看到琳琅满目的玩具和零食很想买，但是看了看手中的钱，最后只买了一个文具盒。然后，请学生针对这两段PPT进行讨论，通过学生的讨论最后明确钱到底该怎么花，然后引入课题。这样，通过正误对比，不仅激发了小学生学习的兴趣，而且培养了他们正确的金钱观。
2.通过对比，在情景交融中激发学生的兴趣。在人教版小学四年级下册的《从烽火台到互联网》的学习中，我先让学生猜一下在古代的时候，人们是通过什么来传递信息的，在学生猜测之后，播放古代人用烽火传军情的视频，这样，课堂从一开始就让学生参与进来，课堂气氛活跃，并通过当代与古代的鲜明对比，让学生了解科技的进步给人们今天的生活带来的便利，从而激发学生热爱科学的情感。
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二、在学文明理中，激发学生的情感
小学思想品德的教学，在很大程度上就是为了让学生明白事理。因此，作为思想品德老师的我们，通过对一些事情的分析，向学生讲明一些为人处事的道理是非常必要的，从而培养小学生正确的道德情感。例如，我讲到《我的责任》时，就结合了教材内容，在黑板上挂出四幅图片，一幅是一个小学生的房间凌乱的图片，一幅是一个小学生书包中学习用品乱放的图片，还有一幅就是班级地面很脏、桌椅很乱，第四幅是家庭餐桌上乱糟糟的图片。让同学们结合这些图片谈一下这是谁的责任？从而引发学生的思考，最后让小学生明白对于生活和学习上的一些日常事务该如何正确处理，以及自己作为家庭中的一员，班级中的一员和未来作为社会中的一员应承担的责任。通过类似这样的事理的讲解，让小学生不仅对一些事情有了正确的道德认识，而且产生了发自内心的认同感。
三、在情理交融中，指明人生方向
在小学思想品德的教育中，还有一个重要的任务就是让学生明辨是非。我在思想品德的教学中结合教材内容，有针对性地通过对学生进行引导、启发，让学生通过自己的思考，达到明辨是非的目的，从而产生正确的道德判断标准。
1.培养正确的情感评价标准。小学生由于受其年龄因素的影响，对周围的很多事还缺乏正确的判断，因此，道德的标准也就没有完全建立起来，这就需要小学思想品德老师在进行教学的过程中帮助学生建立正确的道德评价标准，从而有利于学生的道德行为。此外，在道德评价标准的基础上，通过对一些具有高尚品德的人或事迹的分析和讲解，让学生对他们产生敬仰之情，从而产生对高尚的理解。
2.动情晓理，明辨是非。作为一名小学思想品德老师，我在教学的过程中结合自己的认知水平，在面对一些是非问题时，把学生的情感因素充分地调动起来，让学生情感充分暴露，我在此基础上动之以情、晓之以理，那学生会对是非问题的感受更深，从而增加其面对是非问题时的态度和行为。如，我让学生辨析“进口产品比国产产品质量好”。面对学生不同的观点和激烈的争论，我在学生的辩论之后，为学生总结：劣质产品伤人伤己，优质产品为国争光，进口的产品未必都好，我国也有优质产品。不仅让学生对是非问题有一个明确的认识，同时，也让学生的爱国情感在辨析中得到激发。
总之，根据《品德与社会》的课程特点，课程性质和课程对象，决定了教学方法。情感教学在小学思想品德教育中起着重要的作用，教师在实际的教学中，不仅可以充分利用兴趣激发学生上课的积极性，也可以在学生学文明理中激发其正确的思想情感，还可以在情景交融中指导学生明辨是非，从而用以指导正确的行为，让孩子们成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。情感教育让品德教学插上了腾飞的翅膀！
参考文献
[1]王国强 生活化：《品德与社会》教学的关键[J].浙江教育科学，2008，10。
[2]《品德与社会课程标准》。
[3]《小学德育》.华南师范大学出版。
论文作者:刘守庆
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
标签：学生论文; 情感论文; 品德论文; 小学论文; 小学生论文; 思想品德论文; 正确论文; 《教育学》2018年9月总第152期论文;