摘要：本文主要以分析新时期高校“三全育人”德育模式及其运作机制为重点进行阐述，结合当下高校教育工作实际开展情况为依据，首先分析新时期高校“三全育人”德育教育现状，包括新时期的社会特征、社会对“三全育人”带来的考验，其次从创建党委统一领导，各个单位齐抓共管的团队机制、发挥育人职能，创新“三全育人”德育教育机制、建设实效的信息管理机制，落实“三全育人”德育工作几个方面深入说明并探讨新时期高校“三全育人”德育模式的有效运作机制，旨意在为相关研究提供参考资料。
关键词：新时期；“三全育人”；德育模式；运作机制；有效思路
“三全育人”也就是全员育人、全面育人以及全程育人，是指学校、家庭与社会等主体之间的互动、在校与非在校等时间协调、德育教学和非德育教学的指导观念，充分高校培养高水平和高素质人才的基础和关键。在此种观点被提出之后，各个高校将其放在指导位置，推出一系列的运作方案，获取一定成果。新时期下，高校管理者要全面构建“三全育人”的教学模式，通过高效的手段完善现有德育教育的运作机制，不断培养优秀的人才。
1.新时期高校“三全育人”德育教育现状
1.1新时期的社会特征。新时期下，诸多高校的德育评价标准与教学模式和信息传递出现本质性的变化，德育评价标准脱离现有的轨道，传统爱国主义教育体系下的道德水准呈现滑坡倾向，一些人表达爱国的方式不够正确，且在西方文化思想的影响下，部分人自身的价值观念产生偏移，对德育教育工作的开展造成诸多挑战【1】。与此同时，信息传播的途径比较丰富，促使人们可以在轻松的状态下得到社会变化的信息，进而形成高校德育教育的校园环境。
1.2社会对“三全育人”带来的考验。目前高校校园和家庭之间的关联比较薄弱，特别是在大学阶段，在距离和观念的制约下，家庭针对学生的影响力逐步衰弱，然而院校在管理学生期间也缺少和家庭之间的关联。加之大学生在社会信息和思想关键的影响下，针对课外时间的安排更加灵活，包括兼职、娱乐、社交等占据着课外时间【2】。最后课程教学的专一性给德育教学活动的开展带来冲击，特别是目前教学评价体系中无法彰显人性化的教学思想，以致于教师德育教育工作开展的积极性有所降低，对“三全育人”德育模式的顺利进行带来严峻的考验。
2.新时期高校“三全育人”德育模式的有效运作机制
2.1创建党委统一领导，各个单位齐抓共管的团队机制。在“三全育人”德育模式的运作中，管理者要通过党委的领导作用，进行各个单位齐抓共管工作，潜移默化的影响大学生。其一，党委统一化领导。强化党组织的建设，彰显党组织的领导作用，确保高校德育教育工作正常进行，汇集强大的教育合力，提高德育教育工作的实效性。一方面要加大党组织的思想建设与作风建设，另一方面要体现党组织的政治优势以及组织优势，注重培养高校党组织的积极分子，对其加以党知识教育和训练，渗透先进性的意识和思想，保证学生可以严以律己，全面发挥党委领导的带头作用和先锋作用。
其二，学工部和团委之间相互协调。学工部和团委要准确定位德育教育的发展形势，加深认知，致力于自身的道德建设，基于全员育人以及将学生为主体的理念，扩展素质和技能。并且学工部和团委要明确分工，以育人的切入点为主【3】，结合党委给予德育工作的部署情况，协调其他单位举办志愿者活动，提供全面化的优质性服务。
其三，加强辅导员的骨干力量。辅导员作为高校学生工作的核心力量，思想政治教育应该是辅导员工作的重中之重。辅导员面对的是思维相对活跃、思想观念尚未完全形成的学生人群，应该具备过硬的素质，真正在大学生的观念行程中起到导向作用，做好学生人生道路上的引导者和导航者，因此素质修养提升为高校德育工作以及学生管理工作开展的前提。
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2.2发挥育人职能，创新“三全育人”德育教育机制。其一，发挥高校行政管理人员的育人作用。高校中管理主体往往是行政者，其自身的素质和管理思想对“三全育人”德育教学活动的落实起到决定性的影响。然而在以往的教学中，管理和育人两者存在相互分离的情况，管理过程总会表现出行政干预方式过多，而人性关怀较少的现象，所以新时期下高校行政管理者要基于学生的主体性，淡化权利观念，摒弃行政官僚的思想，全面尊重学生，确保学生管理工作和学生成长的目标相互适应。
其二，发挥思政教师的主导作用。高校思政专业教师作为学生德育教育开展的执行者，学生的价值取向以及思想规范和教师的教授存在较大关联【4】，所以思政教育要加强理论修养，塑造自身完美的人格，吸引和感染更多大学生，促使德育教学活动高效运行。
其三，发挥高效后勤人员的育人作用。后勤工作为高校管理的一项内容，诸多高校开展的德育教学活动仅仅关注后勤服务责任的执行，淡化育人职能的发挥，没有充分利用的德育资源加强人才培养的效果。因此新时期下高校要尽量发挥后勤人员的服务作用，通过饱满的热情和积极的心态激励学生，给学生成长和发展提供条件，创设温馨的校园环境。
2.3建设实效的信息管理机制，落实“三全育人”德育工作。其一，信息采集和监督。信息的采集和监督作为高校信息管理机制运行的基础，采集信息的全面性和真实性影响到信息诊断的规范性，在一定程度上制约着高校决策价值的彰显。所以高校可以创设采集和监督信息优秀团队，号召院校教师、学生、后勤工作者和行政人员积极参与，形成网状体系。
其二，信息研究和评定。因为采集的信息会混淆着诸多信息，特别是互联网的大量信息会鱼龙混杂，所以高校管理单位要积极的辨别信息真实性【5】，科学筛选和处理，过滤不必要的管理信息，之后在研究和诊断之后寻找高校教学管理的不足。
其三，信息及时传递。在高校的“三全育人”德育教学模式中，要创设信息及时传递的工作方案，确保德育教学模式开展的稳定性。提前获取的信息资料和诊断信息操作，最终目标便是发现问题、分析问题和解决问题，提高德育教育工作进行的和谐与有序效果。并且高校要确保信息传递给对应的单位中，便于及时做出决策，控制好德育教学的开展，将先进的思想和行为观念全面渗透在“三全育人”的德育教育模式中，彰显“三全育人”德育模式开展的教学价值。
结束语
综上所述，新时期高校“三全育人”德育模式及其运作机制研究课题的开展具有十分重要的现实意义和价值，管理者要给予“三全育人”德育模式的进行高度重视，建立完整的德育教学运作机制，通过创建党委统一领导，各个单位齐抓共管的团队机制、发挥育人职能，创新“三全育人”德育教育机制、建设实效的信息管理机制，落实“三全育人”德育工作等方式，不断强化学生德育学习的影响性，为社会的前进发展输送人才。
参考文献
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[5]白冬梅;.立德树人视域下高校健全“三全育人”机制研究[C]//辽宁省高等教育学会2017年学术年会.
作者简介：周碧浩（1978.12-），男，民族：回族，常德人，学历:硕士，职称：高级工艺美术师（副高），研究方向：平面/室内/园林景观设计。
论文作者:周碧浩
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
标签：德育论文; 高校论文; 新时期论文; 信息论文; 学生论文; 模式论文; 德育教育论文; 《知识-力量》2019年11月49期论文;