关键词：中职；体育与健康；信息技术；融合教学；探索
所谓学科融合教学是指在中职体育与健康教学过程中和其他的学科进行融合教学设计，进而充分的发挥一学科的优势，全面的助力另一学科教学效率和质量提升的一种具体教学模式，中职体育与健康教师要理解学科融合教学模式的内涵，全面的探索该教学模式有效应用的方法和策略，真正的借助学科融合教学模式的优势，全面的激发中职体育与健康课堂的教学活力，助力学生学科素养的培养。
一、借助信息技术让教学更形象
中职体育与健康学科需要展示的知识和技能较多，而信息技术在展示上具有具体形象的特点，中职体育与健康教师要深入全面理解将信息技术引入到中职体育与健康课堂教学中的意义所在，积极的钻研信息化教学模式的应用规律，让体育与健康的课堂教学形象性更高，从而有效的激发学生的学习兴趣，进一步提升中职体育与健康课堂的教学效能。例如，在学习“乒乓球运动”模块知识内容时，首先，中职体育与健康教师可以使用多媒体形象的展现一个关于乒乓球的案例，如北京夏季奥运会时，中国乒乓球球队再次创造佳绩，使得三面五星红旗同时升起，极大的激发了民族的自信心，从而在真实的故事和有趣的画面展示下激发学生在课堂的学习兴趣，并让学生对乒乓球这项运动有一个初步的认识。其次，中职体育与健康教师可以使用幻灯片向学生展示该节课需要学习的基本内容，如乒乓球运动的概况、基本技术、基本战术和基本规则，从而让清晰的展示和明确的任务进一步激发学生的学习兴趣。最后，中职体育与健康教师可以使用交互式电子白板对以上的各项内容进行细致化、全面化和精准化的讲解，进一步激发学生的学习兴趣，助力课堂的高效施教。
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二、借助信息技术让教学更灵活
中职体育与健康学科既包括理论教学，又包括实践教学，而信息技术在应用上具有灵活方便的突出优势，中职体育与健康教师要合理的借助信息技术的这种优势和特点，进一步的让课堂教学变得更加灵活和有效，从而助力学生体育学科素养的培养。例如，在学习“篮球运球”模块知识内容时，一方面，中职体育与健康教师可以为学生构建线上预习空间或者学习平台，并将和篮球运球相关的内容进行全面化的梳理和归纳，并按照知识点之间的联系将其合理的制作成信息化的学习资源，如可以将关于篮球运球技术动作要领内容制作成微课讲解视频，将相关的理论性内容制作PPT讲解课件，让学生结合这些丰富化和形象化的信息化学习资源开展线上预习和线上学习，进一步的提升教学的灵活性和有效性。另一方面，中职体育与健康教师可以通过构建微信群组、QQ群等方式，给予学生实时的学习辅导，如当学生对相应的技术动作要领不熟悉时，教师可以为学生录制相应的讲解和示范视频，让学生根据需要进行有针对性的学习，从而可以让课堂的教学更加的灵活有效，自然有助于中职体育与健康课堂教学质量和效能的提升。
三、借助信息技术让教学更精准
传统的中职体育与健康课堂教学往往采用“大水漫灌”的模式开展教学，使得课堂的教学不够精准、针对性不够强，还需要中职体育与健康教师积极的借助信息技术的各方面优势，进一步的提升中职体育与健康课堂教学的精准性，从而较好的发展学生的个性，助力每个学生在中职体育与健康课堂的学习中学有所获。例如，在学习“网球运动”模块知识内容时，一方面，教师可以借助信息技术来全面化的了解学情和教材，对于学情，则可以借助网络问卷调查、网络摸底测试、大数据技术等，对班级学生的基本体育知识储备、个人体育综合能力有一个全面化的了解，可以通过搜索引擎来搜索对应的教学设计、教案和网络公开课，从而对该节课的教学目标、教学重难点组成等进行精准定位，较好的把握学情和教材，为后续的精准施教打好坚实的基础。另一方面，中职体育与健康教师可以结合不同学生的基本特征，来为不同学生设计具有难度差异的信息化学习资源，让学生在课堂的学习更加精准和高效，从而不断的助力课堂教学效能的提升。
总而言之，不断地推进学科融合教学是体育与健康教师提升教学质量、培养学生体育学科素养的重要路径，中职体育与健康教师要进一步强化责任意识，积极的就学科融合教学的方法策略进行深入化与全面化的研究，并在具体的学科融合教学过程中，借助信息技术让体育与健康课堂的教学更形象、更灵活与更精准，从而为学生体育学科素养的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]贾劲武.信息化条件下的体育与健康教育课[J].贵州教育,2019(15):45.
[2]王建民.如何让信息技术有效渗透于体育课堂教学[J].课程教育研究,2018(24):202-203.
论文作者:韦明志
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8