摘要：岁月荏苒，在笔者从事二十多年的班主任工作生涯中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，让笔者深深地认识到：班主任是班级学生的直接教育者、组织者和引导者，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操。关爱学生是班主任的天职，只有关爱学生，才能建立和谐、融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。可要做一名优秀的班主任，如果不下一番工夫，是不可能做到的。笔者在班级管理中积累了点滴经验，觉得要做好班主任，必须用“心”关爱学生。
关键词：班主任；“心”；关爱学生
关爱学生是搞好班务工作的前提。要管好学生，首先必须爱学生，如果不爱学生，就谈不上教育。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”因此，我们要像对待孩子一样关爱班内的每一个学生，让学生感到爱的温暖和爱的力量，从而让他们消除恐惧感和逆反心理。时刻关注学生的一言一行，用自己的爱心浇灌他们，做到“以心发现心，以爱博得爱”。既欣赏他们的优点，也包容他们的缺点，严管理、严要求，做到严中有爱，爱中有严。真正从内心深处关心学生、尊重学生、欣赏学生，感化学生，就能使学生插上翅膀，翱翔蓝天。由此可见，爱心一如阳光，能消融寒冰；爱心一如雨露，能滋润干涸的心田；让我们对学生拥有爱心吧！
一、关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁
教育绝非单纯的文化传递。教师之所以被称为人类灵魂的工程师，其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。教育心理学研究表明，青少年时期往往要经历一段特殊的“心理闭锁期”，不愿意向包括家长与教师在内的成人敞开心扉。针对学生的这一心理特点，班主任应给予他们满腔热情的关爱，灵活运用各种教育途径和手段，努力打开学生的心灵之门。实践证明，班主任对学生身心的巨大感染力，常常直接来源于班主任对学生的关爱，这种爱可以启发学生的心灵，消除师生之间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣，使他们能感受到来自班主任和教育集体的温暖。
二、班主任要拥有一颗公平心
对学生公平公正，一碗水端平，几乎是每个班级、每个学生都渴望的事。因而，班主任要有公平的心，对学生一视同仁，处理每一件事。都要客观，公正，不含私心杂念，只有如此，学生才会感到心里平衡。自然心往一处想，劲往一处使。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆积极地完成班级的各项任务，如果班主任偏心，就会影响各项活动的顺利开展，如去年的庆元旦，笔者准备排练大合唱《十月是你的生日》时，随意指320名同学参加，还有几个同学，不高兴地找笔者说“他们喜欢唱歌，为什么不让他们参加？”笔者感觉到自己的做法不妥当，没有给他们提供公平的锻炼平台，就抱歉地说：“我想的不周到，从现在开始，自愿报名，一起训练，这样他们赢得了共同学习的机会。个个都唱的很专心，很认真。后来我们选送的合唱，获得了“庆元旦文艺汇演一等奖”。可见，班主任只要平等待人、合理安排，学生就紧密配合，把班务工作做得尽善尽美。
三、班主任要有高度的责任感
班主任应该本着对学生高度负责的态度，认真对待工作，要让学生在校健康生活，快乐成长。教育家魏复书生说过，“我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让某人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福，就算是不枉此生。”可借鉴，要当好班主任，必须明确自己的职责，扎扎实实地履行自己的义务，还需完成安全工作、卫生工作、团队工作、教学工作等。对每一项活动都不能掉以轻心，必须以高度的责任心去迎接挑战，我们也许体验到履行责任的自豪与幸福。
四、班主任要对学生充满信心
现在的学生到多都比较调皮，思维敏捷，可能会出现一些意想不到的问题。我们不能一见学生犯错误或不听话，就恶语伤人，甚至拳脚相加，这都是对学生缺乏信心的表现。要明白对学生简单粗暴的训斥和体罚是教育的大忌、学生犯错误是很正常的事了，这是他们所处的年龄的特征，我们又怎么能挑剔正在成长中学生不犯错误？我们要相信学生是可塑之才，每个孩子都有无限的潜能等待他们去开掘。只要我们有信心教育，他们一定会成才的。
五、班主任关爱学生要有博爱的情怀
日常工作中，可能有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名班主任，应该拥有博爱思想。我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，不能有被师爱遗忘的角落。那些中等生与后进生更希望得到教师的关爱与赏识。如果班主任对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐地发展。
六、真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系
要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，无论是优生，还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道”。这样，班级日常管理才能收到事半功倍的效果。师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。
总之，班主任工作任重而道远，在学校整体管理中是非常重要的一环。班主任只要有爱心、公平对待学生、有责任心和信心，身体力行地履行自己的职责，就一定会组织领导好一个团结向上、积极进取、和谐且富有活力的班集体。
(作者单位：陕西省安康市汉滨区江北高级中学 725000)
论文作者:钱礼宏
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年2月上
论文发表时间:2016/4/6
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