摘要：目前，新课改要求小学数学应努力打造一个“以生为本”的高效课堂，有效激发学生主动参与意识，小学数学应重视引导学生动手实践，并将其作为数学教学的重要手段，引导学生在课堂动手实践过程中认知数学知识形成及发展的全过程，从而帮助学生深刻地理解数学知识，切实推动小学高年级数学课堂教学质量及成效。
关键词：提高；“小学高年级数学课堂”；教学效率
引言
素质教育强调学生的发展，让学生参与课堂活动，实现学生的发展，促进小学高年级学生数学学习积极性的发挥．关于小学高年级学生数学学习积极性的分析，存在着很多方面的问题．教师在数学课堂教学中存在灌输教材知识，纯粹地讲授知识的问题等，与学生沟通不够的问题，学生在学习的过程中注意力不强等各个方面的问题．教师可以对症下药，具体问题具体分析，并找到解决问题的正确方法．情境的创设，可以根据生活中一些有趣的故事或者现象进行改变和创设．在每一次小学高年级数学教学中，要让学生主动地、积极地参与课堂学习．教师可以利用多媒体进行教学，借助多媒体在传播知识方面高效快捷、具体形象生动的优势，让学生能够被精彩的内容吸引，提高学习兴趣．
1高效课堂的含义
高效课堂，就是教师投入最少的时间和精力，获得更好的教学效果，具体体现如下。第一，效益最大化。单位时间内学生受益量，具体表现在课堂容量、课内外学业负担等。第二，效益最优化。提高学生学习的积极性就是效益最优化。具体体现为兴趣培养、良好习惯养成、学习能力提升、思维能力与品质提高等。构建小学数学高效课堂，就是小学数学教师在教学时间、教学任务量、教学效果等三方面有所突破，可以概括为轻负担、低消耗、全维度、高质量。另外，高效课堂基本特征主要指自主建构、互动激发、高效生成、愉悦共享。高效课堂的衡量标准，首先是学生知识的掌握情况，其次是学生能力的增长情况，最后是教学效果。
2优化措施分析
2.1运用多种教学方法
如果小学高年级数学教师只采取一种方式教学，是很难提高学生学习的兴趣和积极性的．各种教学方法可以应用其中，比如启发法、诱导法等等，都能产生很好的教学效果．教师可以利用多媒体进行教学，借助多媒体，集声音、画面、图像等等各个方面于一身，具体、形象、生动，让学生能够被精彩的内容吸引，提高学习兴趣，但是数学教学涉及很多计算，还是以板书为主，不能够过分地利用多媒体进行教学．根据新课改的要求，教师可以开展各种活动，开展活动型学科课程，在竞赛、最强大脑等活动中让学生在游戏中，将自己的数学潜能和智力开发出来，实现学生的全面发展，可以让学生有一种团队合作的精神，增强组织协调能力，也可以让学生在竞争中增加自己的才干。首先，合作学习中非常重视小组成员的互动合作，因此，教师精心的设计利于激发学生参与至合作学习中，且发挥出合作学习认知功能学习题，保障合作学习的有效性与高效性，调动每个学生参与至合作学习中，推动学生群体的共同进步与发展。
其次，教师在出示学习题目后，应给予学生充足的学习时间，及时地针对于学习中存在困难学生给予必要的帮助，在辅导合作学习中有困难学生时，应重点使其掌握合作学习方式。例如，一是在合作学习之前进行独立思考，理清楚思路；二是注意倾听他人的发言；三是丰富与完善自身的认知结构等，教师在进行组际交流过程中，应鼓励学生踊跃地发表意见与看法，为学生提供一个畅所欲言，各抒己见的平台，达到以他人之长，补己之短的效果，促进学生全面提升。
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最后，教师应定期的轮换小组长，以免出现刻板化的组内分工问题，确保小组学习面向班级内全体学生，推动学生的全面进步，教师应经常性的组织各种形式活动，以帮助巩固学生所学的知识，或者是通过开展小组对抗赛的形式，强化小组的团结协作，对于启发学生的思维，促进学生的提升具有重要作用，与此同时，应加强对学生的创新精神培养，开展利于发展学生创造性思维的活动，促进学生的全面发展与综合素质的提升。
2.2生活化教学法培养学生实践能力，构建数学高效课堂
生活化教学法就是将数学与生活相结合，挖掘生活中的数学问题和现象，将其引入课堂教学中，以激发学生学习兴趣，培养学生理论联系实际的能力，从而提高课堂教学效率。比如，圆的认识这一知识点，教师在课上先将生活中常见的圆形物体展示给学生，包括碗口、纸筒横截面、硬币等，然后让学生说出这些物体的共同特点。在教师的引导下，学生发现这些物体都是圆形的。在此基础上，教师再让学生找出身边的圆形物体。一些学生发现铅笔的横截面是圆形的，还有一些学生发现水壶的底部是圆形的，饮水机上面的水桶底是圆形的。通过发现生活中的圆形，强化学生对圆形的认知和理解，教师在此基础上引出新课———圆的认识，学生理解和学习的效率会更高，从而为数学高效课堂的构建奠定基础。
2.3提高小学生数学学习的兴趣
由于小学生仍处于活泼好动阶段，在课堂上会存在注意力分散情况，影响了课堂教学效果。如果教师仍采用传统的数学教学模式，不能够充分激发学生学习数学兴趣，学生可能产生畏难心理。为了有效地提升课堂教学效果，教师应该在课堂上应用多媒体技术，通过给学生在课堂上播放图片以及数学有关视频。并针对图片和视频进行互动，帮助学生提升数学学习兴趣。在课堂上教师可以根据学生的实际情况，组织一些竞赛活动，通过教师组织的竞赛活动可以激发小学生的好胜心理，与学生进行有效互动逐渐提升小学生课堂效果。在课堂上给学生一些自由学习数学知识空间，学生数学思维可以得到发散，帮助学生提高自身数学素质。学生在进行自由学习时，学生可以积极探索更多的数学知识，通过在课堂上给学生适当的自由时间，帮助学生更好的和教师进行互动，并获取自己想要的知识素材。在课堂上教师适当的引导学生进行学习，鼓励学生表达自己的观点，不仅培养学生的思维逻辑，还培养学生的语言表达能力。
2.4制定科学完善的数学课堂教学评价机制
在小学数学教学中注重课堂教学方法和教学模式优化创新的同时，也应重视数学教学评价方式，一整套科学完善的教学评价机制既能够帮助全体学生树立数学学习自信心培养学习兴趣，同时也是确保数学教学不断完善和发展的重要基础。对小学数学教学来讲也应制定科学完善的数学课堂教学评价机制，实现合理评价和有效评价，体现“以人为本”教学理念，确保小学数学教学根据全面性、针对性和有效性，推动小学数学教学进一步完善和发展。在对学生评价时教师应采用激励性评价、客观性评价、差异性评价以及综合性评价等方法，不能只把学生的数学分数作为评价学生的唯一标准，应将学生数学成绩、课堂表现、课上课下任务和作业完成情况、出勤、数学学习态度等多个方面作为评价学生的标准，帮助每一位学生认识到自己的优势与不足，从而不断完善和发展。
结语
总而言之，所谓“教学有法而教无定法”，这说明教师的教学具有一定的创造性。对于当前小学数学教学中已经出现的诸多问题，有针对性地进行教学改革，在实际的教学中明确侧重点，建立良好的师生关系，活跃课堂氛围，采用科学合理的教学方法，有层次性地对学生进行指导，并且将数学知识与生活实际相结合，相信通过教师和学生的共同努力，数学课堂的教学效率会不断提升。
参考文献
[1]刘森汉.浅谈课堂中的导学互动教学模式[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017(9):805.2095-6711.2017.09.670.
论文作者:杨朝卫
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月50期
论文发表时间:2019/11/12
标签：学生论文; 数学论文; 课堂论文; 教师论文; 高效论文; 评价论文; 圆形论文; 《知识-力量》2019年11月50期论文;