【摘 要】 学生只要有了良好的学习方法，才能把所学知识技能顺利地进行应用，促进更广泛更一般的迁移。学习方法包括概括的方法、思考的方法、应用原理的方法、归纳总结的方法、整理知识的方法和研究探讨的方法等等。学习方法这种经验中不仅包含有关的知识，而且还包括有关的技能。
【关键词】 学习方法是一种学习"经验"
中图分类号： Ｇ64 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）03-034-02
教育始终是一门艺术，如何改进课堂教学的实效，让课堂充满着活力，提升师生的生命力，一直是我们所追求的。在藏区教师在过去的课堂中，往往过于注重对学生的训练，学生的课堂表现是超量地做练习。把训练等同于教学。这些训练忽视了学生的心理活动，忽视了学生的态度和情感，学生做练习的"自动化"水平在提高，但学生思维的灵活性、敏感性在降低。新课程，把学生看成鲜活的个体，把课堂教学活动看成是学生成长的经历，注重了学生真情实感，尊重学生的判断，重视学生的知识经验，从而实现了在课堂中的"生命"发展。
一、如何改进数学的教学方法
1、加强直观教学，注重创设情景，激发学生积极参与。
由于大多数民族后进生见识少、语言表达能力低、认知能力差、思维能力差。因此就需要教师要根据教材编排的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深出、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点。不仅要充分给予学习者模仿性练习的机会．还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈．讲授速度要适合后进生的接受能力，必要时应该"放慢镜头"。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。同时教学中教师要组织各种学习活动，例如分组讨论、动手操作、引导猜想等等，积极引导后进生参与，使他们体验其中的乐趣，从而接受所学的内容。
2、练习、作业分层，适当降低要求，减轻作业负担。
对于练习和作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术．题量要适中，要结合学生实际水平与能力，拉开档次，不搞一刀切。比如，将练习和作业都分成A、B、C组，然后引导学生结合自己的实际能力，合理选取，使不同的学生都有所思、有所学。每次作业一定要及时评讲，对好的学习方法一定要加以肯定与表扬，对存在的问题千万不能有任何的指责与埋怨，而要鼓励学生多思多问。
3、创造成功机会，让学生体验成功感，激发学生学习兴趣。
教师在教学过程中，加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，如让学生积极参与教学活动，并让其体验到成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味数学的作用；提高教师自身的教学艺术等等。在此主要介绍一下成功激励法，数学后进生几乎都是对数学无多大的兴趣，主要原因还是在数学成绩，没有成功感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中对后进生我们采用适当降低难度和要求，低起点、小步子和少吃多餐等做法，为后进生创设成功的机会.例如在单元测试题方面，可以采用多层次的方式，实行备课组分工，将每次测试分成A、B、C、D组（或者更多），在测试时，科任教师结合学生的实际情况，发放不同的试题，使各个层次的学生都能有所做。命题时，教师除了关注知识、数学思想等等的同时，一定要控制好难度，力争从分数上来看，不要出现不及格或者低分率。尤其是后进生，一定要及时表扬，并叫学生带试卷回家叫家长签名，或知会家长，让学生从多个方面体会到成功的愉悦，增强对学生的兴趣和信心。
4、 在教学过程中要注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。
数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的．引导学生抓解题规律。教师除了加强学生对"双基"训练的同时，要适当加强对解题技巧、解题策略的指导，总结解题规律，并结合学生的实际情况，开展一些有针对性的专题训练，不断巩固薄弱的环节。同时在教学过程中加强对学生学习方法指导和学习心理辅导。
5、及时反馈，及时跟进，对基础不过关的学生进行适当的辅导
在教学的过程中形成了一定的模式，在讲新授课时，会利用课堂最后几分钟或者课前几分钟，对学生已学知识进行小测，测试后对学生答卷进行认真分析和归纳，把成绩较差的学生按照错误类型进行分类，然后再有针对性地评讲和训练，经过一段时间的努力培养，能够收到一定的效果。另外，每班都设立测试跟踪记录，每次测试后，老师都认真分析每位学生的情况，班的整体情况，一旦发现某位学生成绩突然滑坡，立刻找原因，进行思想工作，并想办法利用时间帮他辅导，力争下次赶上来，否则，一旦学生不够主动，或者老师不及时跟进，一两次后，这位学生又是一位后进生。同时老师也要根据学生的答题情况，认真分析存在问题，并改正教学方法，不断进步。
后进生改造工作是一项长期的艰苦的工作，需要每一位老师不断的探索与尝试，并付出辛勤的汗水，才会有一定的效果。以上只是本人的一些简单的尝试和一些想法，相信作为新时期的人民教师有付出必有收获。
二、重视培养良好的学习方法
学生只要有了良好的学习方法，才能把所学知识技能顺利地进行应用，促进更广泛更一般的迁移。
学习方法是一种学习经验，它可以对后继学习产生一种比较广泛的一般性迁移。学习方法包括概括的方法、思考的方法、应用原理的方法、归纳总结的方法、整理知识的方法和研究探讨的方法等等。学习方法这种经验中不仅包含有关的知识，而且还包括有关的技能。因此，掌握学习方法不仅仅是知晓一些知识性的东西，还必须通过一定的练习掌握必要的心智技能，如阅读技能、观察技能、解析技能、构思技能等等。教师在教学中要重视引导学生对各种问题进行深入地分析、综合、比较、抽象、概括，帮助学生认识问题之间的关系，寻找新旧知识或课题的共同特点，归纳知识经验的原理、法则、定理、规律的一般方法，发展学生分析问题和概括问题的能力，必须重视对学习方法的学习，以促进更有效的迁移。
总之，在新课标背景下，教师怎样转变角色。更好地激励学生参与数学学习，是一个长期探索的过程。本人只是把自己近几年来的一些做法和教学中的体会供大家参考，愿对数学教育有所启示。
论文作者:李朝勇
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第3期
论文发表时间:2016/6/20
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