孙爱明 江苏省盐城市射阳县红旗小学 224363
【摘要】小学数学是生活的基础，在教育的起始阶段，小学数学的学习要给与十分的重视。作为老师的我们，要绞尽脑汁去思考，该用怎样的的教学方法来提高教学的质量。
【关键词】小学数学；高效课堂；构建策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-076-01
对于小学的学生来说，想要学生在课后的时间除了写作业再完成其他的的学习任务基本上是不太可能的。所以，对于低年级的小学生来说，课堂的时间是非常宝贵的，所以可以更加有效地提高小学数学的课堂效率，提高小学生的教学水平、构建高效课堂是小学数学老师的的目标。
一、尊重学生在课堂上的主体地位
新课改的实施，要求老师要以学生为本，以学生为中心开展教育活动，对学生的认知能力做了解，也是以学生为本的教育之中的重要部分。我们就可以这样做：
老师：这一课我们学习《观察物体》，我们的生说中充满了各种各样形状的物体。同学们可以说说你们知道的物体的形状么？
同学：纸抽盒子是长方体的。妈妈的化妆品是圆柱体的。
老师：很好，还有哪个同学知道其他的？
同学：床头柜是长方体的。
老师：不错，我们生活中充满了各种各样的物体。谁能告诉老师，正方体，有几个面，组个边，几条棱组成的呢？
同学：正方体有六个面，八条边，四条棱组成。
在课堂上，老师要多以提问的方式来传授知识，让学生可以所思考，多回答。在思考回答的过程中，或者在听别的同学回答的过程中就学到了很多知识，也加深了理解和印象。
对学生的学习能力的认知，是教育教学的基础，对教师的教学来说，是一个有利的帮助。所以，作为老师不要认为这一个环节不重要就做，做好这个环节，老师的教学会轻松很多。
二、转变教学方式
教育的传统模式，是一种简单直接的传统模式，老师和学生单方向的传播，老师作为传播的机器，要做的就是把课本中的知识传播出来。学生作为接收的一部分，只有被动的去接受这些知识。
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小学的教育需要注重课堂教育，充分利用课堂的几十分钟，认认真真上好每一节课，使我们的传统课堂变成学生探索数学知识的“乐园”。以往的教学中，都是老师在讲台滔滔不绝的讲授，学生在底下被动的接受。忽略了老师和学生间的互动关系。老师要用心和学生交流，要把自己放在和学生同等的高度上，以一种平等的姿态去和学生相处，创造出一种和谐的学习氛围。学生的思维都是跳跃的，有时会给大家一些不同且新颖的看点。老师要在课堂上激励学生发挥他们的主要能动性，不要限制思维能力，使用多种多样的上课方式，努力的提高教学质量。轻松的氛围会使学生感觉更加愉快，而愉快地心情会使学习的效果翻倍。这会让学生觉得学习更加的容易。在传授知识的同时，也要注意学生的素质教育，手、口、脑的相互配合，提高学生的综合素质。
再者，要做好作业的布置和批改，练习题要精选，有目的性的布置作业，对作业认真的批改，做好记录和分析。大批量出现的错误做课堂评讲，个别的错误个别辅导。对于一些自制能力比较差的学生，比如一些不喜欢完成作业的孩子，也不要放弃，要用心的教导。
三、注重心理和知识的教育同步
在小学的数学教育中，让学生体会感恩，可以培养学生的价值观，使学生形成正确的学习观念。要在对学生的教育的过程中，使学生明白，感恩到底是什么，并学会感恩。大部分的学生都是独生子女，在家中的地位可想而知。以至于很多学生认为，家长的关爱，老师的关心都是理所当然的。自己不需要去付出什么就可以得到所有的爱。只知道不断的要求和索取。为了对这种现象进行改变，在教学过程中，老师可以通过举例说明体现为人父母的不易。让学生了解到不是所有的付出都不需要回报的，要对别人对自己的帮助赋予感恩。老师虽然是像父母一样对学生无私奉献的人，但是也需要学生反馈给老师同样的温暖，老师才有动力做得更好。老师和学生之间应该是相辅相成的共同进步的同一个主体。
努力给学生提供好的学习资源。网络学习平台一定可以对学生的成绩有所帮助。也可以通过家长的帮助，让孩子们多浏览一些正能量的文章微博。只要是对学生的学习以及身心的教育有帮助的都可以去做。
传播知识的同时，一定要关注学生的心理问题。做老师不能只做知识的传播者，也要变成一个具有慧眼的心理学家。一个学生的心理问题远比知识的积累要重要的多。还有一些学生，家长常年在外工作，独留学生跟着祖父母，或者亲戚。这类学生的可能就会变得小心翼翼，畏畏缩缩。作为老师虽然不能帮助学生彻底改变这种现状，但是可以适当给予学生关爱，帮助学生获得更多的安全感。
真正的高效课堂，说起来就是轻松愉快的课堂环境。高效课堂可以是开放性的课堂。新课改的实施，形成开放性的教育课堂，开放性的课堂有利学生的开放性思维的形成，使学生更加具有创新能力。在创新的教育模式下，学生的创新思维也会有很大的提高。在教学过程中，教师应当关注学生在此过程中获取的新知识，确保学生在学到新知识的同时，构建高效课堂。
参考文献：
[1]陈亮.基于新课改背景下构建小学数学高效课堂研究[J]. 才智. 2018(32)
[2]曾玉清.浅谈小学数学高效课堂的构建策略[J]. 黑河教育. 2016(01)
论文作者:孙爱明
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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