高职高专材料成型与控制技术专业学生实习教学质量探讨论文_李喜月 张伟 尹金枝

一.前言

材料成型与控制技术专业是一门研究材料加工的应用型学科，我校材料成型与控制技术专业依托华北理工大学的师资和迁安市众多钢铁企业，积极融入迁安市经济发展之中，此专业的培养方向为钢铁轧钢方向。专业培养目标为学生掌握一定的专业基础知识，能够从事钢铁企业一线生产、管理和技术攻关与技术改造的应用型技能人才。材料成型与控制技术专业除学习一般工科专业的基础课程外，还需要学生金属学及热处理、金属塑性变形与轧制理论、板带钢轧制、型钢棒线工艺、薄板坯连铸连轧、轧钢设备、轧钢自动化课程和轧机操作、轧机拆装等校内外实训。其中校外实习作为教学“产学结合”的重要组成部分，对提高学生专业素质起着非常重要的作用。

二.生产企业选择及事先准备

迁安市钢铁企业众多，有九江钢铁有限公司、燕山钢铁有限公司、鑫达钢铁有限公司、首钢迁安钢铁有限公司等十余家钢铁企业，在实习企业选择方面，尽可能选择学生就业较多或有较高的招聘意向的企业进行生产实习。这样学生在实习过程中会严格要求自我，企业在实习安排环节中也会非常重视，做到不走过场。实习前期先由相关教师组织学生观看企业现场工作的视频并进行讲解，让学生有一定的心理准备。带队教师要提前去企业，将参观路线，重点讲解内容等重要问题先与企业进行沟通确定，避免出现现场讲解不具体等问题。

三.强化学生安全教育

由于钢铁冶金企业生产现场具有高温、高噪音、危险等特点，且实习时间一般安排在6-7和12月份，与学生日常的学习生活环境差异性较大，学生对环境的不熟悉，对管理制度缺乏了解，导致学生不敢进入实习现场，甚至有学生不愿学习、缺岗等现象。导致学生在实习中存在一定的安全隐患，这也是企业和学校最为关心和担心的环节。为强化安全教育，实习前一天学校邀请企业安全管理部门人员对实习学生进行安全教育，并组织学生进行安全考试，考试不合格者该门成绩不及格，取消实习资格。学生实习前需与学校签订实习安全承诺书，保证实习期间服从学校及企业管理。实习期间从安全和教学角度考虑，实习必须分组进行，每组不超过10人，并设置小组长。每天由小组长将相关实习内容和具体情况报告给相关教师。

四．实习期间教学监督与管理

实习前由相关领导进行实习动员，由相关教师向学生进行实习内容、实习方式和考核管理办法的宣贯，尽可能的提高学生学习的主动性。在实习期间采取“看-学-看”方式进行。由于生产现场环境较差，噪音较大。如生产实习安排学生人数较多，前排学生能够听的较为清楚，后排学生则根本不能听到讲解，故而不能达到较好的教学效果，所以在实习过程需采取分班分组形式，一般为每班分为3组，每组10人，分别前往加热炉、粗轧部分和精轧部分三个关键点进行实习，每组学生轮流进行实习。实习参观之前由相关教师对每组学生留问题，学生带着问题去参观学习，避免学生字实习过程走马观花，不会提问。实习环节采用与课堂相类似的短流程学习，即学生参观1小时，由现场工程师进行讲解，参观后由相关教师组织到中控室进行学习和提问，学生对之前参观不了解或感兴趣的环境进行提问、中控室相关技术人员进行解答。之后组织学生进行二次参观，加深学生对此环节的认识。

五．实习总结与考核

实习结束后首先组织相关教师对实习内容，涉及到的知识进行再次讲解，加深学生对专业知识的理解，强化学生理论联系实际的能力，在实习报告的编写中，要按照分组，每个人根据自身感兴趣的生产环节撰写报告，这样就避免了学生在报告撰写方面抄袭的现象。实习成绩的考核由学生现场学习和论文两部门组成。其中现场学习部分由学校统一给学生印发“实习转单”，每到一个部门学生将此表交给车间，该车间实习结束后由该车间领导对每位学生的实习情况进行打分。学生现场实习成绩不低于总成绩的60%

六．实习与就业宣传相统一

企业接纳学生实习的根本目的在于吸纳本专业学生来企业参加工作，使学生对该企业有个直观的了解和认识，所以每次实习均安排一定时间由企业人事部门组织学生对企业文化，管理理念，职工的食宿等方面进行讲解，学生通过实习也对企业的基本情况有了一定的认识，这样在就业中就有一定的针对性，基本能够做到学生就业选择该企业后辞职率较低，做到学校、学生与企业的三赢和良性循环。

总结

生产实习第一项复杂的教学过程，不仅涉及专业基础和专业课的理论知识，还涉及到工厂的现行工艺，生产实际等多方面的知识，对于提高学生专业素质有着非常重要的作用。我校材料成型与控制技术专业通过实习环节的控制，有力的保证了生产实习的教学质量，提高了学生专业知识水平，并对学生就业、职业规划等方面有一定的帮助作用，起到了较好的效果。

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论文作者:李喜月 张伟 尹金枝

论文发表刊物:《信息技术时代》2018年12期

论文发表时间:2019/8/15

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