李玉梅 大庆市萨尔图区东新一小学 163311
摘要 提高小学教育质量，培养学生的创新能力，优化学生的创新思维，做好在小学教育中学生的创新思维培养工作就成为了当务之急。
关键词 小学教育；创新思维；培养；创新能力；问题；措施
教育工作的开展必须重视对学生的创新能力培养，只有提高学生的创新能力，优化学生的创新思维，对小学教育中的学生进行创新思维的培养，及时的发现培养过程中存在的问题并解决问题，才能够进一步的提高学生的创新能力，优化学生的创新思维，提高小学教育的教学质量及教学效果。因此，本文将针对小学教育中学生的创新思维培养措施进行分析。
（一）论述创新思维
所谓创新思维，就是指能够打破传统思想、思维方式的束缚，通过联想与观察等方法主动的找到可以解决现有问题的新思维、新方法。在进行小学教育工作的时候，小学生作为接受教育的群体，他们的身体、心理、智力等都处于高速的发展时期，做好这个时期的教育与思维模式的培养建立工作，将有效的提高小学生日后的学习与领悟能力。因此，为了能够帮助学生建立独立人格与独立思维分析能力，就必须做好素质教育中学生的创新思维与创新能力的培养工作。
（二）小学教育中学生的创新思维培养问题
1.在课堂教学中缺少足够的创新思维训练
受到传统教育思想影响，很多教师都缺乏创新能力与创新思维。但是为了能够取得更加优异的教学成绩，教师放弃了让学生独立思考学习的途径，而是以填鸭的方式机械地传授知识，不顾学生的承受能力而对学生的学习横加干涉，对学生的独立思考行为简单和粗暴地进行否定。这一切的后果就是学生往往只认为世界是一个僵死的整体，只要把教科书牢牢记住就掌握了通向未来的钥匙。如果这种现象成为社会的普遍现象的话，对整个民族的未来是极端不利的。
2.学生的自主探索能力与想象力不足
小学生在接受小学教育的时候，往往大多数的时间是在教室与家里渡过的，他们缺乏足够的机会去接触外面的世界、了解外界的发展，受到教师与家长的严格监督及控制，学生往往只能够将有限的精力与时间全部花费在课本上、课堂上与作业上，从而剥夺了学生自主探索的机会，降低了学生自主探索的能力与想象力。
3.没有实践平台供学生创新
应试教育主要以学生的学习成绩为衡量一个学生学习好坏的标准，因此我国小学教育工作也未能幸免这种错误思想的影响，从而让小学生早早的就陷入了考试-得分的泥潭当中。使得小学教育教学中教师一味的要求学生死记硬背相关知识，只重视笔试而忽视了对学生动手实践能力的培养。加上学校缺乏对实践平台的建立与运用意识，导致实践平台投资建设不足，让学生丢失了通过实践平台提高创新能力、拓展创新思维的机会。
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（三）小学教育中学生的创新思维培养措施
1.完善课堂教学中学生创新思维的培养
首先教师在进行小学教育工作的开展中一定要利用好课堂，充分发挥课堂作用，在课堂教学中积极的培养小学生的创新思维，提高小学教育教学质量。因此，教师在进行小学课堂教学的过程中，要将课堂打造成一个大量知识聚集地、学生创新思维培养建立的重要场所。教师在课堂教学工作开展之前一定要做好备课工作，做好教学内容的研读与课外知识的收集，积极的打造并营造一个轻松、愉悦的课堂教学环境。其次，在课堂教育教学中，教师要积极的鼓励学生参加课堂活动、勇于回答教师提出的相关问题，带领并引导学生参与到课堂教育教学的所有环节中来。最后，当发现学生针对同一问题展现出的不同创新思维分析方式的时候，教师要给予学生鼓励与信任，利用课堂有限的时间尽可能的解答学生的疑问与困惑，做好培养学生创新思维的教育工作。
2.培养学生主动探索学习与想象的能力
教师在充分的利用课堂资源进行教育的时候，还要鼓励学生去参加更多的课外活动，让学生通过自主活动、探索学习的方式补充课堂教学中的不足，从而为培养学生的创新思维提供新的路径。在教学中首先要为学生的自主探索提供可行性，教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会，创设自主探索的情境，建立自主探索动机的最佳心理。比如培养学生的观察能力，对问题的思考能力，鼓励他们在课外进行自学，同时换角度思考问题。培养学生创新思维的先决条件和重要内容就是培养学生的联想和想象能力。所以，教师要为学生树立自信心，让学生敢于联想、思考。教师要积极的带领学生走进生活、体验生活，通过生活的感悟为学生提供想象与思考的空间，让他们实现大胆的想象与创造。另外，教师对于敢于主动探索新知识、新领域的学生要给予鼓励与支持，因为这有利于学生创新思维的培养与建立。
3.培养学生的创新实践动手能力
实践是检验真理的唯一标准。因此在对学生创新思维的培养中不应该停留在思想的交流与理论的教学，而应该重视对学生的实践动手能力的培养，通过实践的方式为学生创新思维的培养提供支撑点与检验的机会。学校应该开设更多的手工制作课，鼓励小学生更多地参与手工制作，更多的参与团体活动，从而培养学生的实践动手能力。在创新实践方面，老师应给予学生更多的指导，鼓励学生开动脑筋，不断丰富和完善自己的作品，同时引导学生发现问题、解决问题；更应激励同学们有计划地开展实践，在实践的过程中运用自己所学的知识。
4.学校及教师要为学生组织科技创新竞赛
为了能够进一步做好培养小学生的创新能力的工作，学校应该定期的组织、举办科技竞赛。通过此类教育教学行为，发挥创新教育的功能。因此，教育行政部门以及相关学校要在各项教学环节中传播创新教育思想、培养小学生的创新能力、完善小学生的创新思维、提高小学生的实践水平，还要给予小学生更多的教学指导与支持，为学生提供可以参加多样化的科技创新竞赛活动的机会，从而提高小学生创新思维培养的效果，营造良好的校园教育教学创新培养工作氛围。 在此过程，应发挥学校搭台、教师指导、学生创新多方位融合的作用，为学生的创新创造提供更多机会与途径。比如积极组织小学生参加青少年科技创新大赛、全国中小学信息技术创新与实践活动等，从而让更多的科技创新成果得以展现在学生面前，实现培养并提高学生创新思维能力的目的。
创新是教育工作未来开展的重点，虽然我国教育发展深受传统的应试教育思想影响，但是在小学教育的未来发展过程中，对学生创新思维的培养必然会成为小学教育教学工作的必然发展之路。因此，未来教育工作的开展要更加重视对学生独立人格及独立思维能力、创新能力的培养，教育工作者要勇于直面挑战，引导并培养学生建立独立自主的创新思维。
参考文献
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[3] 范俊平. 课堂教学中的创新教育[J]. 科技创新导报. 2010(11)
论文作者:李玉梅
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2016年6月
论文发表时间:2016/8/4
标签：学生论文; 创新思维论文; 教师论文; 小学生论文; 创新能力论文; 小学教育论文; 培养学生论文; 《中国科技教育（理论版）》2016年6月论文;