摘 要：在声乐教学中，视唱练耳是中小学音乐教育的重要教学内容之一。提高视唱练耳课程的教学质量能够对整个声乐教学产生积极作用，能大幅度提高声乐教学质量。在调查贫困地区中小学视唱练耳教学现状的基础上，笔者认为贫困地区中小学应尽力克服困难，努力创造条件，加强音乐教学设施配套建设。在教学实践中，笔者密切结合课题研究，详细分析了视唱练耳教学对声乐技巧的作用和影响，进而积极探索和研究提高贫困地区中小学视唱练耳训练教学效率的有效途径和方法。
关键词：视唱练耳 声乐教学 有效策略
视唱练耳的目的是为提升学生对音乐的听觉能力，培养学生的音乐表现力。充分发挥学生的主体作用，提高音乐教学质量是视唱练耳课程的主要任务所在。声乐教学的目的则是为激发学生在音乐方面的潜力，以提升学生的音乐素养并且能够更好地理解掌握音乐，同时，在对音乐的综合感知方面也能够有所加强。
一、重视视唱练耳教学，夯实学生学习音乐的基础
声乐教学离不开音准、音高、节奏和旋律，这些内容都是视唱练耳课训练的基础。声乐作品的音准，是声乐演唱的最基本的要求，是学生学好音乐的首要条件，当我们给学生上声乐课时，从练声曲开始，就渗透了视唱练耳的最基本的元素，通过利用不同“母音”的练声曲，教师用钢琴给出音准。
教师要精心指导学生在歌唱作品的时候，首先要在一字、一句甚至在一个经过音上下功夫反复练唱，对歌曲的体裁、调性、速度术语、旋律的起伏发展、节奏、和声等具体分析，了解和掌握各个部分以及各个细节的内在含义。这些都依赖于视唱练耳这门学科中学到的最基本要素。而听老师示范唱或他人对作品的演绎，也需要良好的练耳训练作为基础。在视唱练耳训练中，学生要学会处理众多的表现记号，这能够极大地帮助他们演绎完整的声乐作品。因此说视唱练耳教学在声乐教学中起着积极的不可忽视的作用。
二、正确认识视唱练耳与声乐的关系，引导学生正确掌握视唱练耳技巧
在视唱练耳教学中，要注意听与唱的关系，即练耳不能脱离唱独立地进行。必须听得准才能唱得对。因此，在视唱练耳教学中，要注重用正确的听觉带动正确的唱的音高感，又要注重正确的唱对听觉所产生的作用。同时还要注意视唱练耳教学与声乐发声技巧的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆视唱的音准、旋律的流畅需要有良好的发声方法支持，在视唱乐曲时要求学生保持歌唱时科学的发声状态，运用正确的呼吸和歌唱的积极状态，使声音唱得圆润饱满和连贯，并控制好音准和节奏。运用科学的演唱方法和声乐技巧对视唱是至关重要的。要想学生学好视唱练耳，首先要让学生产生学习兴趣，要灵活运用视唱教材中的优秀中外名曲、名歌的片段，激发学生的学习兴趣，用美的声音充满感情地视唱每一首曲子。
三、准确把握音准与节奏，强化学生歌唱的节奏感
在声乐学习和演唱中，大多数情况都是依赖听觉调控，演出者都是通过自己的听觉对自己发出的声音的音量、音色、音准及音的长短与高度去进行辨别，以达到自己预想的目的。声乐教师首先要重视先天听觉较好的学生，在声乐教学中将他们好的听觉利用到声乐的演唱中，发挥出其最好的音乐表达能力；对听觉稍差的学生来说，科学和恰当的听觉训练是相当重要的，有效的听觉训练方法可以使学生弥补不足，这对演唱者在学习道路上持续发展并达到一定的高度是至关重要的。 所以，我们在教学中要重视节奏的训练，在歌唱中要加强内心节奏感。
四、科学运用多媒体教学手段，有效地拓展学生的音乐表现力和创造能力
随着教育形势的不断发展，地处贫困地区的中小学必须努力尽量创造条件，加大投入，配置教学硬件设施，及时更新教学手段，创新改革音乐教学。在音乐教育中运用多媒体教学技术，能有效地拓展该学科的教学内容，开阔学生的音乐视野。同时，多媒体技术的运用，也能有效地拓展和延伸传统的教学方法。运用多媒体手段制作的课件，可以使学生在听、学、唱等教学环节中能够接触到相比传统教学更为丰富的音色、各种节奏类型，以及多元文化背景下的多种音乐风格。运用电脑音乐制作技术，能有效解决一般录音合成的多媒体音响材料中无法解决的实时控制分辨问题，在教学上对教学素材的运用和处理也能有更大的灵活性和更强的拓展性，将两种现代音乐教学手段有机结合，能够在一定程度上解决传统视唱练耳教学中几乎处于无真实音乐作品音响状态的弊端。因此，科学运用多媒体教学技术，对强化视唱练耳技能训练课程，全面提高音乐教学质量，具有十分重要的积极意义。
在音乐教学中，声乐教师应创新教学方式方法，注重狠抓视唱练耳的基本功训练，挖掘学生的自主学习能力和音乐潜力，积极培养学生在音乐方面的才能，让学生准确地把握好节奏、旋律、音准等几个要素，为以后的声乐演唱打下扎实的基础。通过强化视唱练耳教学与训练，进一步提高学生的自主能力和音乐素养。
参考文献
陈晓霞 试析视唱练耳在声乐教学中的运用和意义[J].音乐大观，2013，（08）。
论文作者:周淑琴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第360期
论文发表时间:2019/4/28
标签：声乐论文; 音乐论文; 音准论文; 学生论文; 听觉论文; 中小学论文; 贫困地区论文; 《中小学教育》2019年第360期论文;