中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0140-01
随着新课程改革的不断深化与发展，素质教育的理念逐步深入人心，越来越多的人比较关注和重视体育课程教学；多种有效的教学手段与方法都纷纷涌现出来，实践表明，中学体育教学中游戏的有效运用，能够调到学生学习体育的兴趣，营造体育学习的良好氛围，为传统的体育课堂教学注入生机和活力；本文笔者根据自身从事中学体育教学的实践，通过实际教学案例为载体，侧重分析与探讨将游戏科学地融入中学体育教学之中的价值与具体实施策略，旨在抛砖引玉，希望能够引起良好的教育教学效果，进而促进中学体育课堂教学的效益与质量。
一、中学体育游戏教学的特点
1、寓思想品德教育于游戏活动中
每个游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏活动时各扮演着各自角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出集体主义、团结协作精神，不怕苦不怕累，顽强拼搏的精神，在每次活动中，学生都不知不觉地接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”的目的是培养学生不怕苦，不怕累的革命精神，顽强、拼搏精神。
2、寓趣味性于游戏活动中
“教人未见意趣，必不乐学”（程颐语），对哪些严肃有余，活泼不足的体育课，其效果可想而知。在游戏中，有趣味性内容学生就会从乐中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼，更有成效。如在训练快速应变时，采用游戏“贴膏药”；在准备活动中变跑几圈为游戏“跟着跑”或“带头跑”所得效果更好，同一内容变换条件方式，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体，陶冶情操，发展智力，培养美感。
3、寓竞争性于游戏活动中
中学生的心理、生理发展过程中，有一种强烈的进取心，在活动中都是以争夺最后的胜负而告终的，这种胜负的比较实质上是体力和智力的竞争，因而在游戏教学中，每个学生往往都最大限度地把身心投入竞争和自表现中去，以确保竞争的连续和发展，最终取得胜利。我国学者曾在这方面做过研究认为：如果一个人从小就经常处于一种游戏或竞争状态之中，对形成人的竞争意识无疑是大有裨益的。可见通过竞争性游戏对培养学生思维能力、创造能力、应变能力、竞争能力都有一定的促进作用。例如游戏“迎面接力”，“篮球传接球比赛”等。
4、“反弹效应”
源于物理学中的反弹原理在体育游戏教学中，“反弹”有时往往比“正弹”好。如在“让距跑”中，男女各二列，要求跑快的同学在后，跑慢的同学在前，这样学生在让跑中，学生就会被激将起来，达到快速跑的锻炼目的。如上篮球游戏“针锋相对”先做错误动作，后做正确动作，让学生自己判断，这样在先错后对，错对结合中学到正确动作加深理解，达到预期效果。
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5、寓技术技能学习于游戏中
每一个游戏，是以某个技术动作为素材，或以几个技术动作合并为一体，巧妙地揉合到一个游戏中进行，要进行游戏教学，首先应懂得游戏的目的任务，游戏的规则，方法和注意事项；其次在进行前有必要的讲解和示范，学生在快乐的游戏气氛下，就不知不觉地掌握动崐作技术，技能与技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戏、“穿梭立定跳远游戏”、“推实心球比赛游戏”等等，这就是单一技术教学所无法比拟的。
二、在中学体育课堂教学中游戏选择具体策略的思考
1、从中学生的身体机能出发，合理选择体育课堂游戏
中学阶段是学生身体发育的重要阶段，学生身体器官尚未发展成熟，体力活动应该注重“度”的把控，作为一线的中学体育教师，应该从学生身体机能适应的角度出发，创设一定负荷量的体育游戏，果断丢弃消耗体力过大的剧烈运动的游戏，这样才能真正让体育课堂小游戏发挥其应有的作用和效果，在必要的情况下，男生与女生的游戏活动也可以分开进行，能够有效促进全体学生身体素质和心理素质的提升。
2、从中学体育教学内容出发，合理选择体育课堂游戏
课堂教学形式的选择关系到课堂教学目标落实的效率，在中学体育课堂教学中，体育小游戏的选择应该符合课堂教学内容，利于课堂效率的提升；例如，在进行足球传球动作的教学时，设计的游戏中应该注重足球传球技巧的融合；在篮球投篮动作教学中，投篮的基本方法与技能应该蕴含于游戏之中；大量的实践表明，体育游戏的创设都要以体育课堂教学的内容为支柱，若脱离这样的主题，单纯的为了“游戏”而“游戏”，让“游戏”喧宾夺主的体育课堂，这样的体育课堂是低效的、本木倒置的课堂，失去体育课堂教学的意义与价值。
三、游戏活动在体育教学中的作用
在体育教学中，游戏活动有着重要的作用，具体表现在：
1.利于学生掌握正确的动作
长久以来，体育这一学科的教学过程趣味性较低，由于传统的教学方法无法吸引学生的兴趣，学生在教学过程中不认真听讲，因此很多学生的运动动作技术都是不正确的。通过游戏活动教学法，营造轻松愉悦的课堂氛围，学生可以更积极的融入教学内容中，从而掌握正确的体育动作。
2.培养学生的良好习惯
体育教学中的游戏活动有一定规则的束缚，这也就像学生将要面临的社会一样，学生在游戏活动中遵守游戏规则，将来在社会中也要遵守社会的规范。此外，游戏这一集体性质的活动往往需要团队的合作来完成，学生在团队合作中将会培养自己的合作能力，认真倾听小组成员的意见等。学生还会因此培养集体荣誉感，从而提高自己的责任意识。
3.提高学生的身体素质
在体育教学中，游戏活动由于其趣味性高受到很多学生的喜爱，学生积极参与到体育游戏中，在这过程中学生就锻炼了自己的身体，再加上学生往往是主动参与到游戏活动中，锻炼效果会更高。此外，跑、跳、投等丰富多样的游戏活动可以锻炼学生不同的身体素质，从而促进学生身心健康发展。
传统体育教学以教师的传授学生的枯燥练习为主要方式，而体育游戏的引入，极好的将传统体育与素质教育相结合，将原来的教学模式改造成教与学为互动的双边教学模式，让学生在掌握基本体育技能的同时，充分的体会了体育的乐趣，为学生今后的终身体育思想及主动进行体育锻炼打下了良好的基础。
论文作者:罗俊
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月07期
论文发表时间:2018/5/18
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