李晓东 云南省昆明市轿子山实验中学 650000
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-085-01
自从走上三尺讲台的那一刻，我就告诫自己:人可以卑微，可以平庸，但一定要让生命焕发光辉。所以我总是仔细观察、认真思索，看到许多，也想了许多：
每一年的高考前后，总有学生不堪压力而轻生，学生非正常死亡已成为街头巷尾茶余饭后的话柄。一个个鲜活的生命还没有尝遍人间五味就瞬间消失，一朵朵含苞的花朵还没有经历风雨的洗礼就突然凋零，多少个家庭从此蒙上了阴影，失去了笑声。但徐立弑母、马加爵杀人、刘海洋硫酸泼熊猫等案件，到报刊、电视中时有报道校园暴力事件出现的时候，对于悲剧的发生，社会有责任，家长有责任，教师也有不可推卸的责任。
叹息之余，我们要找到原因，得到解决的途径。
（一）进行生命教育
轻生，证明已经厌世，原因很多：可能是家庭的不幸，可能是学习的不如意，可能是同学间的流言蜚语，可能是……
学生轻生现象、学生暴力事件的发生都反映出我们教育的缺失，必须引起我们的高度重视。学生的心灵是脆弱的，心理教育要引起教育工作者乃至全社会的重视，有位哲人说过：“教育的目的时应当向人类传送生命的气息”。教育之“育”应当从尊重生命开始，让美好和善良占据学生的心灵，让学生真正懂得生命的价值所在。
现在的孩子大多缺少心理磨难，对生活中突来的事情缺少应变能力，心理脆弱，经不住打击，遇到点不如意，就会导致他们轻生或实行暴力行为。针对这种现象，学校应开展对学生的心理调控，完善心理教育机制。开展心理咨询教育活动，形成心里沟通平台，让学生的困扰得到解脱。使学生形成良好的心理品质、健全的人格。学校应多对学生进行生命意义的教育，教会学生珍惜生命，尊重生命。生命对于每个人来说只有一次。蝼蚁尚且偷生，何况是人。屈原的姐姐对屈原说：“你的体内流淌着父母的血，你无权结束自己的生命，你的生命属于祖国，属于父母。”我们的教育也可以让学生明白，自己无权结束自己的生命，活，不单是为自己活，也是为父母，为家庭，为祖国而活。
人的一生不可能一帆风顺，“人生不如意者，十之八九。”要让学生学会勇于面对挫折，古来多少圣人，面对着挫折从不低头。司马迁遭遇宫刑，著《史记》成千古绝唱；屈原遭欲放逐，遂创《离骚》；史铁生身坐轮椅，感悟生命。“娇花如玉不经风吹雨打，秋菊临霜反傲雪霜寒。”这正好应证一句话：“不见风雨，怎么见彩虹。”所以培养学生的心理承受能力，显得非常重要。
学生不是生活在真空中，流言蜚语在所难免，要要引导学生正确的面对，身正不怕影子斜，“走自己的路，让别人说去吧！”有时会成为最好的解脱自己的武器。孟子把“德才兼备”做为衡量人的标准。我们更应该培养学生的“口德”，让学生明白“静坐当思已过，闲聊莫论人非。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”“说人是非者，便是是非人。”杜绝流言蜚语在校园里传播，使学生生活在一个健康的群体中，要教育同学们学会自律，学会分辨是非。时间会冲淡一切，谣言会不攻自破，共创和谐校园。
（二）处理细节问题
“千里之堤，溃于蚁穴”这个古代的故事，已成为当今一句防微杜渐的警示箴言，因为它寓意任何麻痹和对细节的疏忽都会带来难以想象的后果。所以说细节是做事的关键，做好了细节就为成功做好了铺垫，就为提高自我价值打下了基础。我们都敬仰周恩来总理，因为他不仅敬业，而且还是细节的典范，他一贯要求身边的工作人员尽可能地考虑事情的每个细节，最反感“大概”、“可能”、“也许”的做法和语言。
细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。在现实生活工作中也一样，细节决定成效。解决校园安全，也应该以立法为证、从细节着手。魏书生曾经说过：“播下一个行为，你将收获一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”个人如此，学校又何尝不是这样？教育和教师必须善于把小事做得有板有眼，如诗如画，如歌如舞。我们要从小事做起，点点滴滴、扎扎实实、紧锣密鼓、入木三分。在创建和谐校园之时，许多学校管理者可能有意无意地疏忽了细节在和谐校园建设中所应该发挥的作用，其实，一个看似不起眼的细节，一个看似无关大局的常规举措，哪怕是一根小小的烟蒂和一片小小的瓜子壳，可能都关系着学校的风格和文化。细节是学校管理的元素，管理的细节生动、直观、真实，显示出领导的能力和魅力。让我们学会发现细节，学会珍惜细节，学会注重细节，视细节为生命。
（三）打造平安校园
“安全第一，责任重于泰山”，学校的安全工作是学校各项工作的基础，有饮食安全、寄宿学生安全、教学设施设备安全、交通安全、教学教育活动安全、实验课安全......只有把这些安全工作落到实处，学校的各项工作才能得以顺利开展。
校园安全，人人有责。一所办学规模较大的学校，编织“安全网”尤其重要。由校长负总责，分管政教的副校长为直接负责人，层层签订安全责任书，各处室分块负责的校园安全管理网络细化体系和严厉的责任追究制。
在学校的宿舍楼，门卫等地方分别放隐患登记表，教师、学生、门卫及管理员填写安全隐患地点或设施设备，由值日教师巡查收集，总务处及时整改设施设备隐患。如：更换损坏的、松动的床铺板、下水道盖板、门锁、灯泡、应急灯、电线开关等其他管理方面的隐患，并责成有关处室负责人及时整改。
总之，安全是一切工作的前提和基础。没有生命，就等于失去一切，就无从谈起安全。平时以防为主，关键是监督到位，必要时挺身而出。遇到新问题时自主创新，做到人人有意识，人人负责任，以小见大，建立长效机构，以陶行知先生“爱满天下”的思想和胸怀，切实履行安全教育使命和责任。
参考文献：
[1]中小学校园安全的大校园管理理念[J]. 李新萌,张安元. 安全. 2015(03)
[2]试论中小学安全管理创新——以学校的资源约束为视角[J]. 林鸿潮. 教育研究. 2014(03).
论文作者:李晓东
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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